老师教学阅历总结_1

1、老师教学阅历总结老师教学阅历总结1 本学期，通过看名家教学录像和阅览训练名著，我越来越熟悉到同学自主学习的重要性。以前对这个问题的熟悉，仅仅停留在教研层面上。并没有引起我的足够重视。本学期发生的几件事情，不断的督促我反省这个问题。 比如，依据以往的教学阅历，我总是力争把每一个问题或例题，深化细致的讲解，生怕让同学听不懂。但是，渐渐的我发觉了一个现象，哪怕我讲的再精彩，再仔细，再详尽，总有相当一部分同学上课犹如看戏一般，似乎老师的教学与他没有任何的关系，最终导致成果极差。 而且在某一段时间内，此状况日渐突出。 这个现象的出现，的确让我困惑和苦恼。找不到根源，就无法对症下药。我也不得不的开头反思自

2、己的教学，问题究竟出在了哪里？ 一个偶然的机会，给了我很大的启发。那天晚上，我在看一个flash的视频培训教程。那个老师讲的很精彩，甚至让我到了如痴如醉的地步。可是等45分钟的课听完后，我却感觉脑子里许多东西，听过后都遗忘了。我很快找到了问题根源：我自己在电脑前仅仅是坐了45分钟，没有去动手，没有去主动思索，没有去质疑，没有去练习巩固，没有去理解消化，没有争论沟通。我像木偶一样坐着，我仅仅是听懂了，然后又遗忘了。就是如此简洁的道理。 这与我的课堂教学何其相像，我的同学就是和我一样，在灌输教学模式下，束缚了自己的思维和手脚，这样的教学又怎么会让同学接受呢？又怎么可能出成果？ 于是，在本学期，对于

3、一些中低难度的课堂教学，我尽量的放手给同学，让他们更多的参加到教学中来。更多的通过提问题的方式，让同学主动去探究问题的答案。老师轻松了，同学忙了。同学主动探究的学问，才是真正拥有自主学问产权的，他们才是学问的仆人。 经过一段时间的训练后，通过月考，我发觉有部分同学进步很突出。我也熟悉到，这条路真的走对了。 当然，自己在摸索中，也出现了各种各样的问题，比如有些后进生自制力不强，把这种教学课堂看做了休息课。有些孩子思维活跃，他们感爱好的问题往往集中不到教学目标上来，以致一堂课讲不了几个题。还有些孩子思索不够深化，浅尝辄止，需要老师的大力引导。 但是，问题终究是可以克服的，在困难面前，我不断修正自己

4、的教学方式，不断积累教学阅历，力争让每个孩子都学到扎实的学问。 在下学期，我还会沿着这条路走下去，和同学一起成长。 老师教学阅历总结2 一、课堂教学中，努力体现训练新理念，提高课堂教学效率。 课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的力量。此外，注意鼓舞后进生，供

5、应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。 二、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。 （一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。一班级是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育同学的组织力量，又培育同学的朗读力量。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼

6、。 （二）通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让同学边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，想象力量也有了比较明显的提高。 （三）加强写字指导，提高同学的写字力量。一班级的写字教学是特别重要的。本学期，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对同学进行写字指导，课外严格要求同学仔细书写。在学校里进行的一班级铅笔字竞赛中，本班同学获得了一等奖。 三、加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。 本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同

7、时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。 总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。 老师教学阅历总结3 我从事音乐教学工作已经十一年了，不能说有足够的教学阅历，但通过这十一年的自我学习与努力，我也总结了一些本学科的教学阅历。 始终以来，音乐课被称为副科课，特殊是在个别偏远的农村学

8、校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素养训练的不断深化以及音乐在进展同学智力等方面所发挥的不行估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐老师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的完彩，这是我在这两年的课堂教学实践中不断思索与试验的课题。我发觉影响上好一节音乐课的因素虽许多，但以下这几方面更不容忽视。 一、师生对音乐课的熟悉看法是上好一节课的关键之一 常言道：同学是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的同学。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，仔细负责，使同学无形中受到感染和影响。针对那些看法不端正的同学，老师

9、要了解同学，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住同学一时的心，却不能让同学从内心深处转变对音乐课的看法。所以一旦发觉有学习不端正的同学，我就利用上课几分钟的时间让大家争论：音乐课究竟有什么作用音乐课毕竟会给同学们带来什么没有音乐课会怎样 同学们立刻七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使同学更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。 二、课堂上老师的夸奖与鼓舞也是一节课胜利与否的关键之一 大家都特别熟识这样一则事例：某几位专家学者到一所学校做试验，到某班时，随便点出几个同学并很仔细地对老师们说：“他们几

10、个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，原来表现一般的这几位同学真的成为了学校的佼佼者。缘由很简洁，专家学者的示意转给了老师，老师对这些同学时常布满信念，而正是主动的心理示意，使他们的心情始终处于主动向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。 在实际工作中，我不止一次地试验发觉：同样的班级，假如这节课我鼓舞赞扬的话语多了适当了，同学的心情便会异样地高涨，他们的行为也会与我紧密协作默契。相反，我有意将留意力集中在了那几个所谓的淘气同学身上，批判多了，同学唱歌的心情立刻让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特殊是在年龄较小的班级表现尤其明显。比如学习四季童趣这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还

11、有全音符八分音符多次的交替出现。同学很简单产生厌烦心情。我除了采纳各种教唱的方法之外，重点放在给同学心理示意上，激发他们的学习.。整个教唱过程中，我时时常地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪慧能干高 兴！”“你们的声音真是太美了，我真想再观赏一遍！”“你们情愿汲取老师加入你们的合唱队吗”一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。很多次的试验证明：越是轻松好玩的教学氛围，同学的学习主动性越高，学习效果也就越好。当然必要的批判也要有，不过要考虑课堂气氛及同学的承受力量，讲究语言艺术。比如唱歌时，有说话或大声叫唱的声音，我就让同学自己说说内心的感受，让

12、同学辨别美与丑，对与错。通过这一环节，使那些没做好的同学熟悉到自己的行为是不受欢迎的，并且熟悉到自己的行为是不美的不文明的。另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不文明言行，老师就用眼神或伸出手指提示大家，赐予改正错误的机会。第三次就在受支扣除平常成线绩的惩处。这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏，而且还增进师生之间的感情。 三、音乐老师不仅是一般的训练工而且还是美的传播者 在实际教学中，我不只一次地发觉：当我身体不舒适，精神面貌欠佳时，同学上课也是懒洋洋的，唱歌时很难进入状态。同样的班级，当我富有.地和他们一起活动，一起唱时，同学不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师

13、沟通中都发觉，同学把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；老师的一举一动都是他们学习仿照的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使同学从老师这里不仅能学到书本学问，还能感受到美的熏陶。 胜利的上好一节课所包含的因素还有许很多多，以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会，我将会在以后的教同学涯中主动总结教学阅历，争取早日成为一名阅历丰富的音乐老师！ 老师教学阅历总结4 由于语文教学的特别性，同学们在课堂上主动思索，大胆发言显得尤其重要。但是在他们敢说会说的同时，却不是很会听。有时一个同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，一

14、边还大声叫：“我来，我来”。有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提示根本不中听，有时老师刚订正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误凡此种种，都是同学不仔细倾听老师或同学的发言引起的。这样的课堂教学，不仅导致了同学学习效率的低下，而且也违反了全员参加的原则。因此在平常的教学我就留意多向同学强调听的重要性：听和说一样重要，在同学回答问题时留意听而不是随便打断不仅是对别人的敬重，而且是你自己高尚的人格的体现。 因此在大家沟通读书心得的时候或者是沟通自己的习作或者是课上的随机发言，我首先要从自身做起，把自己放在与同学公平的位置，敬重、理解和接纳同学。以伴侣的

15、身份和同学交谈，用亲切的眼神、微小的动作、和气的看法、热忱的赞语来缩短师生心灵间的差距。仔细倾听每一位同学的发言，专心倾听同学的心灵之语。即使同学的回答离题万里，老师也不应当立即否定他的答案，要擅长发觉其中的闪完点，赏识他的独特思维。对同学的错误，态度温和地点拨和指正。总之，对同学要多一分宽容，少一分斥责，多一点表扬，少一点批判。这样，同学在不知不觉中就会受到感染，得到熏陶，敬重理解他人，仔细倾听他人的声音，同时也在不知不觉中提高了学习效率。 此外作为一名新老师，我认为自己在处理师生关系方面做的不够好，准确的来说是能把握好一个“度”。 在教学过程中，老师关爱同学，以伴侣的方式接近同学的心灵，给

16、同学多一份关爱和理解以心换心，从而达到训练的目的。但是“没有法规，不成方圆。”这种严格要求首先应当具有客观合理性，它既是符合训练目的和任务的，又是能够促进同学的思想品德、智能、体质等方面健康进展的；其次，它是真诚的、善意的，是出于对同学健康成长和全面提高的由衷的关怀。即使是对同学的过失所做的严峻批判，也应是出于“恨铁不成钢”的焦虑，而绝非“庶子不行教”的怨愤；再次，它应当能使同学真实地意识到这种严格要求对其立身处世的必要性。班主任对同学的严格要求应贯穿于整个班级管理工作的始终，从思想品德、学习到生活的各个方面，都要对同学有正确的、实事求是的评价，对同学出现的任何背离素养训练培育目标的现象或倾向都赐予足够的重视，并运用适当的手段或方法进行细致耐烦地分析、劝说和训练。对同学提出的要求要详细、明确，要合法、适度，有进还要留有余地，也就