端午日（学生)

1、课题：端午日（2011-10-17）  主备人：杭岑 课型：新授课  审核人：七年级备课组 审批人： 班级 姓名 一、学习目标：1.通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力； 2.感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。3.感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。【学习重难点】1.精彩的场面描写。 2.传统节日体现的价值。3.运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。【学法指导】1.把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 2.教学方法主要是采用引导、自学讨论法。【课时安排

2、】一课时【学习过程】 一、 预习导学1给下列加粗的字注音或根据拼音填写汉字并抄写两遍。茶峒（ ）干燥（ ） 擂鼓（ ） 泅水（ ） 节拍（ ）zhàn（ ）酒 划jing（ ）缠gu（ ）nà（ ）喊 2填空。（10分）（1）端午日作者_，_代小说家、散文家，代表作有_等。（2）作者介绍了端午日的哪些习俗？你的家乡是这样过端午节的吗？你的家乡过端午节还有哪些习俗？你家乡还有那些传统节日？_ _ 3查查资料，说说端午节的来历。 教师评价二、课堂助学：（一）、导入 （二）、展示预习成果（三）、整体感知1.自由朗读课文。（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为

3、单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。（2）思考：同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？ (3)划出你最欣赏的语段或词语。（四）分析课文一：介绍风俗。1.同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。2.其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？二：介绍赛龙船。1、把你最欣赏的语段介绍给大家你为什么欣赏这一段？ 其实对于赛龙舟的场面，古人就有许多优美的诗句来描绘，下面我们欣赏一首诗。屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。告诉老师你最喜欢哪一句。这两句诗从哪两个角度写出了赛龙舟场面的激烈。 我们文中也有描写

4、赛龙舟场面很激烈的句子。请找出来。视觉上描绘了哪几种色彩？ 从这两个角度来描述一下赛龙舟的激烈场面。（1）声音： （2）视觉：色彩： 2.同学们知道赛龙舟的人们各有什么样的分工吗？（1）文中是怎样描绘桨手的(齐读)我要请同学相互讨论一下来，可用词语来描绘他们的风采。要从多角度：动作、外貌、神态、 心理、精神状态你对文中描写 桨手的句子，感受最深的是哪些词？（2）带头人在船中的作用是什么？哪些词能够体现这 一点？（3）文中对锣鼓手的作用是怎样介绍的？你认为除了调整节拍以外，锣鼓手们还有哪些作用？（4）总结。3.在喧闹的锣鼓声、嘹亮而粗犷的号子声中作者想到了什么？ 三

5、：大家刚才单单注意到了龙船上选手了，其实还有一大批人，他们虽是这比赛的配角，但却是不可缺少的，是谁啊?文中有对观众的描写吗？对观众的描写起到了什么作用？像这种写法我们称为“ ”四：庆祝胜利文中有描绘庆祝胜利的场面，请找出来。胜利者会得到什么奖励？ 五：捉鸭子同学们感受乭一下赛龙舟的激烈、紧张，文中还有什么风俗习惯也是很吸引人的？请找出文中描写的语句。为什么会吸引你的？三、课堂检测阅读全文回答问题1注音。蘸酒（ ） 茶峒（ ） 伶俐（ ） 戍军（ ）2解释。调理： 呐喊助威： 3哪些词语准确地描绘出了“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手”们的动作？请将这些词语找出来并写在下面横线上。_ 4作者

6、说：“每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”如果你也在场，你又会有哪些想像？_ 5说说文中哪些语句表现了作者与民同乐的人情美？_ 三、课外拓展：孝心无价我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？我也不喜欢父母重病在床，断

7、然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有

8、些东西可以弥补，有些东西永无弥补。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。（摘自特区青年报）1给下列加粗字注音。挚（ ）爱 期冀（ ） 眷（ ）恋 锦簇（ ）2解释。蹉跎： _ 衣锦还乡： 3作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩子是“一个自私的孩子”？ 4“但在孝的天平上，它们等值”这一句话是什么意思？ 5下面对全文的赏析，正确的两项是 （ ）A“把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师”和“一屋不扫，何以扫天下”有异曲同工之妙。B对父母讲孝心是至高无上的行为，对父母的挚爱是人世间最珍贵最美好的情感。C第三段的感慨针对性强，是专门对求学的苦孩和断然离开重病在