第1课可触摸的历史

1、苏少版初中美术配套教学课件苏少版初中美术配套教学课件九年级上册九年级上册归归 纳纳 雕塑是用各种可塑、可雕材料雕塑是用各种可塑、可雕材料制作出制作出各各种具有实在体积、可视、可触的艺术形象。种具有实在体积、可视、可触的艺术形象。说说中国古代雕塑的功能和所在环境?提示： 功 能：观赏 祭祀 宗教 所在环境：园林 建筑 故宫 明十三陵总结： 宗教雕塑 陵墓雕塑为什么说陵墓和宗教雕塑是古代雕塑的代表？提示：陵墓雕塑由于陵墓主人是帝王贵胄，生前不惜花费巨资修建，所以，作品往往代表当时雕塑的最高水平。宗教雕塑是以宗教教义和与其相关的人物故事为题材的雕塑。陵墓雕塑和宗教雕塑规模宏大、气势恢弘，凝聚了古代艺

2、术家的才能和智慧，最能体现中国古代雕塑的辉煌成就。探探 究究 重重队列，庞大的军阵，无数的战士和车马，似乎将人带入重重队列，庞大的军阵，无数的战士和车马，似乎将人带入了一种古老而寂静的永恒，让人感受到秦国军队那逼人的气势。了一种古老而寂静的永恒，让人感受到秦国军队那逼人的气势。 高级军吏俑高级军吏俑跪射俑跪射俑立射俑立射俑驭手俑驭手俑骑兵佣骑兵佣百戏俑百戏俑武士佣武士佣比比 较较将军俑将军俑中级军吏俑中级军吏俑军吏俑军吏俑武士俑的整体形象特点是什么？比比 较较 兵马俑真实地再现了每个细节，兵马俑真实地再现了每个细节，如发式、衣服、铠甲甲片有规律地重如发式、衣服、铠甲甲片有规律地重叠相压，乳丁、

3、缝缀线等，都予以一叠相压，乳丁、缝缀线等，都予以一丝不苟地刻画和质感表现，体现了秦丝不苟地刻画和质感表现，体现了秦代雕塑家写实的功力。代雕塑家写实的功力。观观 察察 秦俑造型讲究整体性而不刻意追求各局部的精确比例，突出神态。 秦俑在人物形象刻画上有何特色？ 探探 究究分分 析析 秦俑人物特征 秦俑的面容完全不雷同，因为秦俑的面容完全不雷同，因为不是模制，而是以模为大型，再细不是模制，而是以模为大型，再细致雕刻。致雕刻。 寓个性于统一，才形成今天寓个性于统一，才形成今天千姿百态、栩栩如生的艺术精品。千姿百态、栩栩如生的艺术精品。 秦俑人物特征 归归 纳纳比较作品中马的造型特点比较作品中马的造型特

4、点比比 较较上海博物馆 馆藏兵马俑思想不同 表现手法不同 立马 汉 霍去病陵前石刻 立马 汉 霍去病陵前石刻归归 纳纳大漠恨横刀立马扫匈奴，不到雁门势不休。 我欲乘风两万里，直上琼瑶与天仇。 这组石刻把马的形象刻画得坚实有力，姿态威武，象征着当时汉军实力的强大。马腹下的匈奴人，仰卧地上作狼狈挣扎状，是最具代表性的纪念碑式作品。归归 纳纳 立马 汉 霍去病陵前石刻探探 究究 伏虎石雕反映出汉代艺术家利用石材天然的面貌和对老虎的习性、神态高度概括表现的艺术功底。几根单纯的阴刻线条生动的表现出伏虎身上的斑纹和髭毛。虎尾巧妙的伸卷在脊背上，增加了虎的野性和凶猛，并且使整个石雕浑然一体。 “唯汉人石刻，

5、气魄深沉雄大。”鲁迅分析说唱俑的表现手法分析说唱俑的表现手法说唱俑 东汉探探 究究 这件作品夸张了说书艺人伸头耸肩、击鼓挥棒、踢腿舞步的动作和面部表情，将艺人豪放的性格刻画得淋漓尽致，无论从哪个角度都体现出喜剧的效果。探探 究究站式说唱俑 汉欣欣 赏赏舞蹈俑 汉比较作品中舞女的造型特点比较作品中舞女的造型特点比比 较较时代不同 审美标准不同舞蹈俑 汉舞蹈俑 唐 欣欣 赏赏 盛唐的空前繁荣导致人们崇尚奢靡之盛唐的空前繁荣导致人们崇尚奢靡之风，促使人俑的人物体态肥满丰腴，特别风，促使人俑的人物体态肥满丰腴，特别是女俑，高髻长裙，面容富态，雍容大度，是女俑，高髻长裙，面容富态，雍容大度，反映着当时社

6、会流行的审美风尚。反映着当时社会流行的审美风尚。唐彩绘侍女俑分分 析析骆驼载乐俑 唐 这件作品在骆驼背驮载的这件作品在骆驼背驮载的平台上，塑出四人乐队和一名平台上，塑出四人乐队和一名起舞的绿衣胡人男子。骆驼造起舞的绿衣胡人男子。骆驼造型雄健优美，乐俑、舞俑形象型雄健优美，乐俑、舞俑形象生动。生动。探探 究究 雕塑作品中的人物折射出盛唐对外开雕塑作品中的人物折射出盛唐对外开放、政治经济的繁荣与民族强盛。放、政治经济的繁荣与民族强盛。唐胡人彩绘俑归归 纳纳归归 纳纳 唐三彩的头部是不上釉的，脸部进行画眉、点唇等彩绘。唐三彩唐三彩探探 究究唐三彩唐三彩 自由分组，选择一件雕塑作品，讨论自由分组，选择一件雕塑作品，讨论和欣赏作品的年代、内容、形式特点与艺和欣赏作品的年代、内容、形式特点与艺术风格等。术风格等。小组活动小组活动合作探究合作探究唐朝雕塑唐朝雕塑汉朝雕塑汉朝雕塑汉朝雕塑汉朝雕塑说一说说一说秦朝雕塑秦朝雕塑 总