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文档简介

1、数学广角集合教学设计 韩城市金城区学巷小学 王安丽教学内容：人教版小学数学三年级上册第页的内容适用对象：小学三年级学生。  教学背景：本节课是人教版小学数学三年级上册第九单元数学广角，是小学阶段集合思想教学。集合思想对于三年级学生来说并不陌生，在以往的题型中有过接触，只是无意识形成一些简单解决问题的方法。而本节课所要学的是含有重复部分的集合图，学生是第一次接触。教材要求只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，能够用自己的方法解决问题，为后继学习打下必要的基础。根据学生特点，适度让学生亲历集合图的形成过程，引导学生理解集合图各部分的意义，培养学生应用集合思想解决实际问题的

2、能力，初步感受集合思想的奇妙与作用。教学目标：1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3、让学生体验学习过程，养成勤动脑，乐思考、巧运用的学习习惯，同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点：了解集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。教学难点：理解集合图的意义，会解决简单重复问题。教学方法：讲授法 教学流程：1.出示名单，引发认知冲突课件出示三（1）班参赛学生的名单的统计表，让学生观察。2.提出问题：参加两项比赛的一共有多少人？ 3观察名单，验证人数，初悟“重复”问题：仔细观察过这份报名表，你有什么发现？让学生根据自己的理解分析，发现有两个项目都参加的同学，从而得出“重复”或相近的意思。4.策略分析 教师借助课件点名，学生观察，有三个人重复：杨明，刘红，李芳。教师引导认识集合圈，把人数分成三部分。 5.了解集合圈中各部分的含义。6.探究方法参加跳绳比赛的9人，加上参加踢毽比赛的8人，此时，同时参加两项比赛的3个同学被重复计算了。所以，在计算时，要减去3.算式为：9+8-3=14（人） 7.介绍集合圈（维恩图）教学总结： 本节微课主要通过动态演示讲解重叠问题，同学们通过观看视频，感

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