出师表（学生用）

1、课题：出师表主备人：成霞 课型：新授 审核人： 审批人： 姓名 学习目标：1领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。2认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习重点：1.理解课文，掌握重点词句。2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。学习难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习课时：二课时。第一课时一、预习导学1解题，简介时代背景，了解“表”和作者。“表”：（书下注释）作者简介：关于作者的故事(不少于3个)2阅读课文，读准字音和停顿。 给下列加点字注音。崩殂（ ） 妄自菲薄（

2、 ） 陟（ ）罚 臧（ ）否（ ）郭攸之（ ） 费祎（ ） 遗（ ）陛下 裨补（ ）行（ ）阵 和睦 （ ） 倾颓（ ） 桓帝（ ）猥（ ）自枉屈 夙（ ）夜 庶（ ）竭 驽（ ）钝（ ） 攘（ ）除 斟（ ）酌（ ） 咨诹（ ）（ ） 3.结合书下注释和学案上的译文，说说诸葛亮给刘禅提了哪几条建议，你认为哪条最重要，为什么？ 4.写下你在预习中的疑问。 教师评价日期二、课堂助学（一）对联引入新课1“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(书愤) 2“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(武侯书堂) （二）整体感知1录音范读课文。要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。2解释重点字词，口头翻译课文3

3、.再读课文，理清文章结构。第一部分(15段)就纳谏、赏罚、用人三方面提出建议第二部分(67段) 关于出师北伐这一决策的说明第三部分（8- 9）强调本人、朝臣、后主三个方面的职责，结束全文。三、课堂巩固1.解释重点字词益州疲弊： 此诚危急存亡秋： 殊遇： 以光先帝遗德： 恢弘： 妄自菲薄： 陟罚臧否： 作奸犯科： 论其刑赏 以昭陛下平明之理： 此皆良实： 是以先帝简拔以遗陛下：悉以咨之 裨补阙漏： 性行淑均： 晓畅军事： 此先汉所以兴隆也 倾颓：躬耕于南阳： 不以臣卑鄙： 三顾茅庐遂许先帝以驱驰： 后值倾覆： 夙夜忧叹：恐托付不效： 讨贼兴复之效： 以彰其咎：2.解释下列词语古今异义词：(1)开

4、张：今义 ，古义 (2)痛恨：今义 ，古义 (3)卑鄙：今义 ，古义是 (4)感激：今义 ，古义 (5)谨慎：今义 ，古义是 （6）涕：今义 ，古义 四、课后练习翻译文中重点句子。 1.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 2.陟罚臧否，不宜异同。 3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 5.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事6.由是感激，遂许先帝以驱驰。 7.受任于败军之际，奉命于危难之间。 8.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 9.庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 10.不宜妄自菲薄，引喻失义 11. 陛下亦宜自谋

5、，以咨诹善道，察纳雅言 12.裨补阙漏，有所广益。 第二课时一、 预习导学写几个有关诸葛亮的诗句或成语。二、课堂助学（一）合作探究：师生共同研读课文第一自然段。1 当时的严峻形势（不利条件）和有利条件各是什么？ 2.本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？（二）合作探究：师生共同研读课文第二自然段。1.作者在本段提出的建议是什么？如何具体执行？2.提出怎样的劝诫？3.“内外异法”指什么？（三）合作探究：师生共同研读课文三、四自然段。1. 举荐了哪两种人？为什么要举荐这些人？ 2.提出什么建议？ 亲贤的具体做法是什么 ？ 3.亲贤的好处是什么？（四）研读第五自然段。1.先汉兴隆的原因和后汉倾

6、颓的原因各是什么？ 2.“每与臣论此事”中“此”指什么？3.“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ 4.3-5段共提了哪几条建议？为什么要把这条重点写？ （五）合作探究：研读第六段。1. 找出表明作者出身的语句。当时作者的志趣是什么？“感激”的原因是什么？文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？哪句话概括了与先帝患难与共的历史？2.此段追念先帝对自己的 称颂先帝的气度和 的品德，表达了自己的 之情。“ ， ”高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者愿与先主患难与共的深情，语言洗练工整，历来传诵。（六）阅读第七段，问题探究1.亮夙夜忧叹的原因？ “五月渡泸，深入不毛”的原因？ 表明伐魏时

7、机成熟的句子？ 北伐的目的？（七）研读8-9自然段1.作者本人、朝臣和后主各自的职责分别是什么？2.试分析最后一段包含的作者的复杂感情。3.纵观全文，你觉得出师表能留传千古的原因有哪些？（文后思考练习一）三、课堂巩固： （一）背诵5-8自然段。（二）理解性默写填空。 1诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句 “ ，”一致。 2出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是： 3表明作者志趣的句子是：，； 4指出出师战略目标的句子是： 5. 作者向后主提出的三条建议是, , 其中最重要的一条是：， 6 “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4

8、个四字短语回答。 四、课后作业阅读下面的文言文，完成1014题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。【乙】齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士骜禄爵者，固轻其主，其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。（吕氏春秋下贤）注：稷（j):人名。乘（shn):量词。古时一车四马叫“乘”。 骜禄爵者：指看轻功名利禄的人。 庸：怎么。10解释下列句中加线的词。（2分）（1）躬耕

9、于南阳 （2）猥自枉屈 （3）攘除奸凶 （4）一日三至而弗得见11把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文： 12诸葛亮的“不求闻达于诸侯”和稷的“骜禄爵”的价值取向对你有什么启示？（2分）答： 13结合文意，说说【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之处是什么？（3分）答： 14请从内容或形式上对出师表作简要评析。（3分） 教师评价日期附：译文 先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家，蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。然而朝中官员在首都毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍身忘死，是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊

10、。实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊。皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做奸邪事情、犯科条法令或做了好事对国家有贡献的，都应当交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我以为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏

11、，得到更多的成效。将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，所以大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来和他商量，就一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下接近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。 我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名，先帝不嫌我身份低微，见

12、识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，现在南方的叛乱已经平定，武器军备已经充足，应该勉励三军，率领他们北上平定中原，我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝，忠于陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之