三年级语文下册《绝句》课堂实录

1、三年级下册绝句课堂实录、激发兴趣，导入新课：1、师：同学们，你们喜欢读古诗吗？你们会背哪些古诗， 能试着背给我们听一听吗？（指名三、四名学生背）还有哪 些同学想背？这么多同学都想背呀？（指名学生）会背的请 跟着一块儿背。2、师：看来，同学们都是爱读诗的孩子，老师今天也给大 家带来一首流传了一千多年的古诗， （出示课题：绝句）板 书课题： 绝句。齐读课题。 这首诗是唐代大诗人杜甫的作品， 公元 762 年成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往 梓州，第二年安史之乱平定，又过一年，严武回到成都，杜 甫得知他的消息也跟着回到成都的草堂，并在草堂中写下这 首诗。既然这首诗已流传了一千多年，我想它一

2、定有无穷的 魅力，你们想学这首诗吗？好，下面我们就一起来学习这首 古诗。二、自学古诗，初知诗文大意：1、师范读： 师：先请同学们认真看着这首诗，听老师把这首诗读一遍。 （配乐朗读）2、自由读古诗： 师：下面请同学们试着像老师这样把古诗读一读，比一比， 看谁读的认真。 （教师个别辅导）3、指名读： 师：老师这里有几个生字，谁会读？（我会读）读的真准！ 那谁能像老师那样把古诗读一读？（指名读）每个字字音读 得很准，还有谁想试一试？（指名读）读的不错！请各位同 学再认真听老师把诗读一遍。 谁愿意再来读一读？ （指名读） 读得真不错，都快超过老师了。4、比赛读： 师：我们就应该像她这样读，读出诗的节奏

3、美。 （出示朗读 指导）我们小组之间开展一次比赛，看看哪个组读的好！一 组读题目，其余四个组，一组读一行。一二组比三四组读的 好。下面男同学和女同学开展一次比赛， 看是男同学读的好， 还是女同学读的好。5、齐读： 师：老师宣布成绩，并列第一。 （欢呼）请同学们一起齐读 一遍。读的真美。6、布置自学，进行网络学习： 师：你们刚才都读了这首诗，那这首诗带给你怎样的感受？ （美）板书：美 这首诗给我们带来美的享受，请同学们利用桌上这台电脑进 入我们的学习网站学习这首诗，弄懂这首诗的意思。可以互 相提问，还可以向老师提问。 （关闭广播教学，学生自学）三、理解古诗：师：同学们刚才进行网络学习的时候特别认

4、真，学习积极性 也特别高，许多同学互相讨论，有的还向老师提了问，那老 师来检查一下你们学得怎么样。 （广播教学，图文结合） 1、图文结合理解诗文： 师：这首诗给我们美的享受，你们自学了这首诗，谁能 说说这首诗美在哪儿？生 1 ：我觉得 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ”这句诗 很美。师：的确很美，这句诗的意思你理解了吗？生 1 ：这句诗的意思是：两只黄鹂在嫩嫩的柳枝上叫，一行 白鹭飞上了蓝蓝的天空。师：理解的不错。生 2：老师，我觉得把 “鸣”的意思理解成 “唱歌 ”更好一些。 诗文写这么美， 肯定是想表达心中的愉悦， 理解成 “两只黄鹂 在嫩嫩的柳枝上唱歌，一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。 ”

5、更好。 师：你真是一个爱动脑筋的孩子。我们一起表扬他。 （拍手 示意） 师：还有哪个地方你认为写的很美？生：我觉得 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ”很美。 师：老师也觉得这句诗很美，你能说说你是怎样理解这句诗 的吗？生3;窗子里包含着西岭山上千年不化的积雪，门口停泊着即将开往东吴万里之外的船只。师：你说得非常准确，读了这句诗，你知道了诗人是从哪儿 看到这些美景的？生4:诗人是在草堂里，通过草堂的窗子看到的。师：你是怎么知道诗人在草堂里，通过草堂的窗子看到的？生5:我是从含”字看出来的。师:那 “含 ”是什么意思？生6:我想 含”的意思应该是包含、镶嵌。2、理解全诗：师:谁能大胆的站起来，

6、把整首诗的用自己的话说一说？ （点 两名学生）3、画诗中景色：师:这首诗这么美，你们想不想动手画一画？那还等什么， 打开金山画王，把你感受到的美画出来。 （教师个别辅导， 检查）老师发现某同学画得不错，咱们来看看。 （展示）你 能说说要为什么这样画？还有几个同学也画得不错？（展 示）四、总结:师:（广播教学，回到画面）通过你们动手画图，学习古诗， 你们认为这首诗的美体现在哪几个方面？生1:我觉得这首诗有 黄鹂、翠柳、白鹭、青天” 黄、绿、 白、蓝 ”颜色很美。师：说得对，这首诗中色彩美得到了体现。 （板书：色彩） 生2:黄鹂的叫声很好听。师：你真聪明，在这首诗中声音美也得到了体现。 （板书：

7、声音）生3:黄鹂在树上唱歌，白鹭飞上了蓝天，是动态的描写， 而西岭的千秋雪，门口停泊的船只是静态的描写，又有动态 的描写，又有静态的描写，我觉得很美。师:了不起， 你体会到了诗的意境， 对，这首诗中有动有静， 动静结合。（板书: 动静结合） 还有一个方面， 谁能找出来？ 生4:我学了好几年绘画，绘画老师曾说过 画画时要讲究布 局”，刚才我用电脑绘画时就感觉到这首诗的布局不错。 师:你很会学习，所有的知识都是融会贯通的。这首诗中还 有景物的布局美。 （板书:布局）诗人从色彩、声音、动静 结合、布局这四个方面向我们展示了春天草堂外的美景，从 中你体会到了诗人怎样的心情？（板书:喜悦） 板书设计:色彩声音布局动静结合五、练习:师 :这首诗是一首七言绝句，诗人为了让诗词对仗工整， 因此使用了一些对仗词语，请大家看屏幕（广播教学） ，如： “两个 ”对“一行”、“黄鹂 ”对“白鹭 ”、“翠柳”对“青天”。你们能 在第二句找出对仗的词语吗？（指名回答）六、学习生字： 师：这首诗中我们要掌握三个生字。 课前同学都预习了生字， 谁来讲一讲你是这样学这些生字的？（一个字指名一名学 生）七、结束语： 1、背诵：今天我们学习了这首古诗，你们都会背了吗？谁 愿意来把这首诗背一背？（指名背）还