两个时区两种家教育

1、两个时区 两家教育-读书笔记唐萍在这个暑假，看书是没有目的的，没有秩序，也没有刻意，对于读书的心得，倒是很多堆在一起，需要整理如下：随意看了一点海明威的零碎资料,翻一些那个时代的图片；看了史记十个片段；一本旧书摊上的苏霍姆林斯基教育思想；还有一些，因为本次读书笔记的主题不能涵盖，就没有列出。读海明威，发现：每一个时代需要的精神内容不一样,文学作品的精神决定的名声响度就不一样,所以生不逢时的作家很多，不是才华问题，而是时代的视野不同,海明威的硬汉精神是二战时期各个国家需要的，特别是美国最需要的。   所以他能够被推到文学的前沿,这也在说明好的文学和艺术家应该始终能为时代找到出

2、路和济世良方，渲染颓废和悲哀，浮躁和迷失肯定不够，应该有能力回到健康和强壮，是一个时代崛起的推进人。   从而我也停笔而思：好的老师也是能够以自己的聪慧和勇气，使学生能够张扬生命，也能在成长中健康坚强。    在海明威62年生活中，女子的作用是不可忽视的，这些女子如月光一样存在过，在作品中有她们的气息，所以，在他的作品中，优雅的热情的女子，慧眼慧心的女子，甚至烟花漂浮的女子都是文学酝酿的土地。 虽然没有留下她们的名字，但她们不但存在过，而且保存在字。只有能懂得升华和深入的读者，才能看见当初那些如水一样的女子，被作家饮入生命，将自己的生命和这些水

3、溶在一起，呈现给后人。海明威呈现了爱：除非你拥有爱，否则你不知道快乐是什么；呈现了坚强，一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他； 呈现了豁达：每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。他教育世界：一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独，每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿,然后才能成为大陆的一部分，只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的。他欣赏自强的高贵的青春，在这个世界上，欲望并非痛苦，他可以使感觉变得敏锐，是一个人的青春的内在标志敏锐，比别人强，并不算高贵；比以前的自己强，才是真实的高贵，他的教育充满了阳刚和柔美的混合魅力，所以永远不会过时。 海明威

4、不是教育家，却教育了三代人，从而形成一种世界精神。每一个孩子都通过观看，从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人，所以要强壮。有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。海明威是美国的精神支柱之一，而苏霍姆林斯基，几乎是苏联教育的支柱之一，如果反复而且深入的参看这两个毫不相干的人，就可以发现：其实，他俩的教育的原理是一样的。蓬勃的自立自强，自我发展的精神，是苏霍姆林斯基的可信思想，而海明威，却实现的很突出。“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。”这是苏霍姆林斯基的核心思想。

5、 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念，完美的精神生活，又和集体有关，只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。 自主教育强调了兴趣，世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习 总而言之，蓬勃的自立自强，自我发展的精神,是活动的源泉，源泉干竭。活动便跟着停止人生在幼年青年期，趣味是最浓的。 既然如此，那么教育的方法自然也跟着解决了。教育家无论多大能力，总不能把某种学问教通了学生，只能令受教的学生当着某种学问的趣味。 对于家庭教育，这两个人也十分相似:没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。他