一块特别的大石头

1、一块特别的大石头教学设计教学要求1指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。2引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。3帮助学生学会认“垛、哄、遗”3个生字，会写“哄、爹、砸、锅、缠、甚、迹、遗”8个生字，掌握“哄笑、缠绕、甚至、遗迹”等词语。教学重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。教学准备多媒体课件。教学时间两课时。第一课时 教学过程一、简介李四光，导入课题。 1、今天老师给你们带来一位

2、大朋友课件出示李四光头像，简介他的生平。 2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？ 3、板书课题。齐读课题。二、初读课文，扫除障碍1自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2同桌互相读课文，检查识字情况。3分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、质疑解难1学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。（2）主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。

3、约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。（3）完整地齐读课文。（4）说说课文主要写了些什么内容？李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来。四、指导写字1投影出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

4、五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。第二课时一、解题质疑：老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特别的）石头。“特别”是什么意思？二、学文探究：这篇课文讲了什么？生: 讲了李四光对一块大石头产生了疑问,然后跑去问小朋友、陈二爹和爸爸。然后出国学习解决疑惑的故事1这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它的特别之处。2时间长了，李四光对这块大石头产生了：3:你们说李四光到底提了什么问题?请大家找出来。默读一下李四光小时候的部分，边读边批注，边读边思考看看谁找得又快又准！你说 生：a这么大的一块石头？是从哪里来

5、的呢？师：很好，这句话李四光是放在心里还是说出来的？师：是说出来的吗?看看课文:时间长了,他对这块大石头产生了兴趣:“”师：很好，他还提了什么问题？生：b是谁把它放在那儿的呢？师：还有没有？你说生：c这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把地面砸进去一个很深的坑。可它为什么没卧进土里去呢？师：好，李四光提了这么多问题！真是个爱思考的小孩！好，我们先来看看他心里的疑惑（幻灯片）这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？这个问题好不好，好在哪里? 生：a好，李四光通过捉迷藏对大石头产生了疑问，而其他小伙伴却没有产生疑问。那说明李四光比别人善于观察，对吗？嗯，善于观察就要在生活中做个有心人，发现

6、别人没有注意的事物。很多科学家都是善于观察的人3李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文。4学生汇报：生：问小朋友、陈二爹和爸爸。（1）小朋友的回答“石头从哪里来的？本来就有的呗！”。 看插图。练习读出语气：小朋友们认为“太可笑、太奇怪”了师：小朋友们的回答，李四光满意吗？当时他心里会想些什么呢？又怎样去做？生：跑去问陈二爹。嗯，不懂就问，这是很好的学习态度。有了问题，就要大胆的去问。正是因为他心中产生了疑惑，才推动他不停的去寻找答案。这是个很关键的地方。那么他内心的这种疑惑，谁能把他读出来？你读师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？师：还有没有认为读得比他好的？师：很

7、好，我能够感觉你心中那个大大的问号了，好，全班一起来读-这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？师：读得更疑惑一点-这么大的一块石头，是从哪里来的呢？语言训练师：嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有个大大的问号在心里，于是跑去问陈二爹。李四光会怎么问陈二爹呢？下面谁来当李四光来问问陈二爹？你说师：你问陈二爹连称呼都没有，真没礼貌。陈二爹不回答你这个问题，重新问一遍师：我怎么听不明白呢，哪里的石头？注意联系上下文想象一下，你说说师：陈二爹是怎么回答他的。谁来做陈二爹，回答他？师：陈二爹的语气应该怎样呢？还有没有谁来做陈二爹？你来师：从这句话发现了什么？生：发现陈二爹不确定师：你从哪里看出来？生：听我爷爷说师：

8、好，那该怎么读？谁来当陈二爹？陈二爹没有正面回答李四光的问题，所以李四光不相信，又去问谁了？（去问爸爸。）师：李四光又怎样问爸爸呢？谁做爸爸来回答他?你说生:天上的流星落到地上，就变成了石头，叫“陨石”。或许它就是从天上掉下来的吧！师:从这句话你发现了什么? （爸爸不肯定）师:从哪里看出来? （或许）师:好,怎么把爸爸的不确定表达出来呢?谁来读? 好,爸爸的回答,李四光又问了个问题c这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？这个问题提得好吗?好在哪里? a他通过分析爸爸的回答进一步的提出了问题,爱动脑筋.勤于思考b善于分析爸爸的答

9、案。不仅善于问还善于分析问题，不盲从。板书:爱动脑,勤思考,善分析,不盲从那爸爸怎么回答呢?谁来做爸爸? 这我可说不上来了爸爸当时答不上来,他说这句话是心里会怎么想? （不好意思/被问住了）好,那应该怎么读?谁来? 嗯,很好.大家想不想当小演员?想好,下面我们搞个小角色表演，你们先跟同桌把李四光和爸爸的对话排练一遍，然后叫同学来演一演演得真好。再叫两个同学来演，不错，大家给掌声表扬他们。4.李四光解决了疑惑没有？怎样解决的? （解决了。他去英国学习地质学，明白了冰川可以推动巨石。）师：是解决了吗？他明白了故乡的石头是从哪儿来的了吗？（没有，他还回到家乡，专门考察了那块那石头，才弄明白是从秦岭来的）师：怎样考察？想象一下考察会做什么呢生：可以拿个放大镜看看那块石头，可以看看草地周围4.从李