社区未成年人心理咨询记录表.doc

1、社区心理咨询记录表咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2009年3月10日咨询问题发现女儿性格不好，脾气固执，顽皮好动，喜欢接老 师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号问题分析小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对她们进行 细致地了解和具体地分析，抓住她们的优势和长处，就可以 此为突破口，实施有效的教育方法.起绰号也说明她乐于观 察，思考,能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生；对 待孩子不能简单,武断地下"好与坏"的结论,从孩子情况分 析，她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自 我的一种方式.咨询回复在辅导学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点,热

2、情 谈心，多鼓励，少打出，多表扬，少批评，多关心，少冷淡.其目 的是调整心理，平和心态，要经常使用激励的语言赞美学 生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别 人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的 人能激发出一股自信与冲劲晒1发出潜力.咨询效果经过这件事情深深认识到，只要抓住孩子的特点， 充分发挥她们的优点和长处，并通过各种渠道，方 法，共同努力地做工作，那么她就一定会有较大的 转变.备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2010年4月15日咨询问题觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不 当，可能影响同学之

3、间的团结和个人学习进步，也 可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。咨询回复起“绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰 号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要 开展文明礼貌教育。咨询效果主动与老师沟通，班级内善意的绰号多了，有损同 学人格的绰号少了。备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2010年6月3日咨询问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让 老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩 不埋想.问题分析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。咨询回复要主动与朋友相互交流，不以自己后不足之处而感 到自暴自弃，用乐观向上

4、精神看待每件事情，与 父母，教师沟通思想，加强交流。咨询效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2010年6月18日咨询问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视， 心埋不平衡。问题分析这与具家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够， 社会上存在重男轻女的现象。咨询回复“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的 贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄， 女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了 男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。咨询效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮 助家里干话，关心爱护弟弟。备 注咨询者咨询地点心理咨询

5、室咨询时间2009年9月25日咨询问题我为什么老不大方？问题分析这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。咨询回复人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事 认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不 过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接 触，你再看是不是大家都喜欢你。咨询效果能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们 的肯定，慢慢的恢复了很多自信心。备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2010年10月13日咨询问题我为什么成绩老提不上去？问题分析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自 制力也不够强。咨询回复因为你注意力不集

6、中，学习习惯不好，导致了你学 习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲，不走神，认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里 重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请 同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。咨询效果学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也 能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2010年11月8日咨询问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？问题分析望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期 望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心, 做起来 也就达不到标准，导致信用度降低。咨询回复平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因

7、为有时做事你 做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很 喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年 龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己， 这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长 沟通，谈你的感受，与家长意见达成T,就好办了。咨询效果在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商， 达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很 大提高，也得到了父母的认可。备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2010年11月17日咨询问题韩娟是我的好朋友，可最近我们在一起老觉得怪怪的，不知道为什么？问题分析张文娟与韩娟是同班同学，又是邻居，T长大

8、，T上学、 放学，T做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可曾娟有 一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张 文会为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有f,张文会 无意中撞了韩女心下，把妈妈给韩娟新买的裙子划了 一个小 口子。由于是无心的，张文会想好朋友应该没什么，也就没 当回事，可韩娟总也/、能忌记这件事。 以后交往两人就感到 不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知 能力口品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动 机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出 现小摩擦。咨询回复真正的朋友要互相体谅，都要启宽大的胸怀。你要学会原谅 朋友，还要学会主动化解矛盾，

9、可以通过许多方法，如写纸 条、请别的同学都忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳 朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思 考问题。咨询效果朋友之间的关系得到了改善。备 注社区心理咨询记录表咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2009年4月3日咨询问题我为什么总不受别人的喜欢？问题分析这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如 卫生、值日等，而这些事情如处埋不好，极易得罪 同学。他在安排工作或指挥工作时，方法不当，致 使同学们都不愿意埋睬他。咨询回复他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重 别人，练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人 的要求有哪些，确认自己的责任，学习喜欢自己肯

10、定自己的能力，减弱自己是被害者的心理作用。另 外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮 助他恢复威望。咨询效果同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。备 注社区心理咨询记录表咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2009年8月25日咨询问题孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流问题分析该生不适应学校规章制度的约束， 纪律较差，在学校里和老 师、同学固4很少沟逋，不愿意交流。上课听讲极不专心，有 时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。 其父 亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母 子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。 不良的家 庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进

11、入学校后，又 因为学习成绩、行为习，惯较差，经常受到批评、指责，产生 了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落 后。咨询回复经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情 况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上 正轨。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动， 与同学能友好相处等后及时表扬。以平等、商讨式的方式与 其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课 堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题， 树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、 守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行

12、为习惯。咨询效果通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信 心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。 他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个 文明、守纪的好学生。备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2011年2月28日咨询问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？问题分析这孩子在班里总是容Q别人，看到别人长得比自己漂亮， 衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看到别人成绩比自己好， 就说人家是考试作弊；看到别人比自己行，超过自己，则心 中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就 是典型的嫉妒心理。咨询回复你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的

13、学习和生 活中，每个人都要在具启竞争气氛的学习生活中客观地对待 自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅 仅看成是与自己有竞争关系的对手， 而要看成是促使自己进 步的动力。在与他人相处日勺时候，/、要仅仅拿自己的长处去 与别人的短处比较，而要汴意发现别人的长处，弥补自己的 短处。只有这样才会有长进。咨询效果现在心情逐步放开，能开心的接受他人。备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2011年3月19日咨询问题孩子的智力发育和学习十分正常，课问同学们都到室外活动 去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起 玩，不合群。问题分析由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母

14、生 活在T,他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处， 而/、会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来 的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱， 均不受同伴的欢迎。咨询回复鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等， 同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他 们提供交往技较高的同伴做榜样， 再给予同伴的支持和帮 助。多组织集体活动，创造交往的机会。咨询效果在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但主动 性还要加强。备 注咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2009年5月22日咨询问题学习成绩差，性情怪

15、异，很难与同学相处问题分析由于该生自小过丁龙爱、放纵，豕长怕他吃甘，使他在豕庭、 在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不 得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心， 不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学 文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子， 一下子的批评教育是不能解决问题的， 解铃还须系铃人，来 源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才 能启效地培养。咨询回复1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子 的心意。2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件； 3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；4、着重让孩子表达

16、“当时怎么想，想怎么做，感觉如何”，目的一 在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通； 二可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相 处，做个受同学欢迎的人。6、指出继续努力的方向：继续 自我监督与控制。7、制定行为目标，加强自我管理能力；咨询效果基本达到预期目标：改善了攻击性行为,促进了良好人际关 系的发展，提高r学习适应性水平。备 注社区心理咨询记录表咨询者咨询地点心理咨询室咨询时间2011年6月13日咨询问题总被同学欺负怎么办？问题分析这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更 不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。咨询回复你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题， 反而会助长欺负 者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示 自己的态度，制