浅谈家庭教育的有效策略

1、浅谈家庭教育的有效策略现代心理学研究指出，人的一切素质的发展都应当建筑在健康的心理基础之上。心理健康是其它素质发展的基础，心理素质的发展制约着人整体素质的发展。良好的心理素质可以促进整体素质的提高和发展。有的专家打比方，心理健康的个体好比是良好的信息载体，一切教育信息都必须通过这个载体而起作用。因此，家庭教育中，家长必须树立起心理健康教育的观点。家庭教育同样具有维护和发展孩子心理健康的任务。一、重视孩子身心发展的均衡。作为教育者要尊重理解孩子和加强自身修养，才能维护和发展孩子心理健康的任务。教育者的感召力来自教育者的威信。一个口是心非、表里不一的教育者必然失去威信，不仅难以使受教育者接受教育，

2、而且会强化他们的逆反心理。孩子的逆反心理，往往是由于与教师、家长之间缺乏沟通引起的。因此家长首先应该学习有关发展心理学方面的知识，了解孩子身心发展的特点，理解逆反心理是孩子心理发展过程中的一种正常现象。成人要从尊重、理解孩子心理的角度出发，与他们真诚相待、沟通思想，并凭借自己的丰富的经验帮助孩子学会应对挫折，使他们能心悦诚服地接受成人的正确意见。有时，若一时不能说服孩子，也允许他们保留自己的观点。这样，孩子也会理解教育者的心情，尊重教育者的意见，不一定会反其道而行之。二、用事实穿透的形式，促进健康的人格的形成。青春期的孩子自性意识处于朦胧无知状态，他们目光敏锐，情感丰富，思维活跃，可塑性大，自

3、律性不强，思想单纯，辨别是非能力较弱。因此，通过有说服力的事例，可以使孩子消除青春期困惑，引导孩子学会自律，树立良好的自我形象，形成健康人格，建立良好的人际关系。三、培养孩子社会参与意识，避免过度保护在过度保护条件下培养出来的孩子往往无法适应复杂多变的环境，缺乏社会适应力。家庭教育在这方面应该作有益尝试。比如，“吃苦教育”“挫折教育”等等。还可以有意识地让孩子到乡下去住一段时间，或父母离家几天，使孩子有独立地锻炼自己的机会。当然，还应该教会孩子克服困难的方式、方法。另外，家长要放手让孩子参加有益的，力所能及的社会活动，鼓励孩子独立地解决交往中碰到的问题。让他们学会与其他成员的合作、共处，形成群

4、体观念，养成责任感、义务感，改变自我中心倾向。四、家长应了解家庭的教育意义，改变教育观念。1、了解个体差异，调节期望值，开发孩子的潜能。心理学研究指出，孩子心理发展上的差异是客观存在的。家长应该在了解孩子个性差异的基础上开发他们的潜能。对孩子的期望应该实际，避免过高期望给孩子带来太大心理上的压力。过高的不切实际的要求将带给孩子沉重的精神枷锁，导致产生严重的心理障碍。家长应该及时调节教育上的策略，对孩子取得的成绩及时鼓励和表扬，确立孩子的学习自信心。2、变过爱过严的简单粗暴式教育为爱严结合的鼓励式教育。对孩子过爱、过严都不利于孩子的成才。家长对孩子教育真正作用的是爱严结合的“鼓励式”。心理学研究

5、揭示了人的行为基本遵循这样一个规律：需要动机行为目标，然后再产生新的需要如此循环，不断提高。鼓励是解决孩子行为的心理动力，改变孩子的行为方式，“要我做”变成“我要做”，从而最大限度地调动孩子的积极性；鼓励是建立在相信孩子、尊重孩子的基础上的，它能使孩子产生新的更高的成就动机。用鼓励的方法教育孩子，在挫折和困难面前永不退缩。因为你做的是正确的，父母会一直支持你。同时也让孩子感觉到我们的存在，而增强信心，来塑造完整无缺的自我意识。3、改善家长对孩子的评价。告诉家长，孩子在交往活动中失败了不能只看到他的能力差，而应该看到他的努力程度；孩子成功了，不要留在对成功的赞赏，还应该看到他的不足之处，指出做得

6、更好的方法，这样可以树立学生辩证的评价思想，有利于学生全面、恰当地自我评价能力的提高。在家庭中家长要正确地引导孩子的自我评价，更好地培养孩子评价思路。家长引导孩子自我评价五个方面的内容。活动能力的评价。孩子在完成所创设的交往活动中是否力所能及。在完成任务的过程中，孩子能力发挥得是否得当。努力程度的评定。每次活动结束后，让学生自己回顾一下，在活动中是否用功努力，努力程度怎样。活动习惯的评价。让孩子自我评价自己有哪些好习惯有益于交往活动的进行，有哪些不良习惯阻碍交往活动的开展。自控水平的评价。每次活动后让孩子自我评价一下，在活动中自我控制、自我调节的表现情况。在将要开展的活动中，应该控制、调节自我

7、的哪些行为。目标实现情况的评价。让孩子自己评价，自己所定的目标是否已经达到，能否达到，距离既定的目标还有多远，朝目标迈出了多少步。目标实现的自我评价是孩子容易忽视的方面，家长应该引导孩子对这个方面做出正确的自我评价，如果仅仅注意能力的自我评价，必然会影响孩子自我评定能力的全面提高。五、更新观念，变服务于应试的教育为素质教育家庭教育作为一切教育的基础，必须摆脱应试教育的影响，义无反顾地实施素质教育。当前中国的学校教育要实现由应试教育向素质教育转变，在这一重大转轨过程中，家庭教育也必须进行变革，家长必须树立家庭教育是素质教育的观念，培养孩子成为全面的、高素质的人才。家长对孩子实施的素质教育，不仅包含人在生理上的与生俱来的特点，而且包括人的体质、文化素质、思想道德素质等方面。即一个人在德、智、体、美、劳诸方面的全部质量。综上所述，家长在家庭教育方面，首先应该确立心理健康教育的观点，要了解孩子的个性差异，开发儿童的社会参与意识，培养儿童的心理承受力。其次，作为家长应该明白身教重于言教的重要性，家庭教育