研究小学班级管理中的仪式感_752

1、研究小学班级管理中的仪式感仪式感就是主体在进行仪式活动中产生的感性活动，即仪式 和人的情感发生了沟通，并且将想要传达的理性精神通过仪 式活动传达给主体，让其产生情感体验。从古至今，通过仪 式活动来进行道德教育的形式一直较为流行。在学校教育 中，仪式也是一种重要途径，可以帮助个体更好的成长，让 他们获得幸福体验，帮助学生塑造道德情感，培养他们的道 德情操，最终培养他们的道德行为。现阶段学校在学生习惯 培养方面存在一些问题，如简单化、碎片化、机械化等，使 得教育效果不是很理想，之所以这样就是因为忽略了学生的 主体性，因此当前习惯养成方面要注重学生的主体性。1通过带有仪式感的活动让学生体悟习惯要提高

2、学校德育的效果，就需要通过特色活动来实现， 而其也是可以将仪式感体现出来的有效?d体，这就需要我们 能够加强活动中的仪式感，让他们获得体悟，形成明确的道 德认知。比如学校可以开展评比活动，定期选出几名校园礼 仪员，负责站在校园内的楼梯口、过道等地方，引导其他学 生可以按照校园规定上下楼，见到老师主动打招呼，通过自 己文明的行为去引导和感染其他学生。学生在刚开始做礼仪 员时都会很感到新鲜，会给负责，但是随着时间边长，学生 自然会有所放松，学生们也会和他们进行嬉笑逗闹，之所以 会这样就是因为学生对自己的职责没有感到强烈的神圣感， 没有得到关注及尊重，在这一活动中就缺乏仪式感，因此要 想增强仪式感，

3、学校礼仪在升旗仪式中增加这一活动的仪式 感元素，强化学生参加活动的道德认知。在升旗仪式后，进 行礼仪员的绶带交接仪式，由主持人对新交接的学生进行介 绍，并且让他们上台完成宣誓，通过这样的设计就可以为这 一活动增加更多的仪式感，让学生认识到自己的责任以及所 具有的责任感，宣誓还可以让少先队员对文明礼仪有新的认 识，进而自觉的想要规范及表现自己，争取也当上礼仪员， 这种自觉的行为对学生行为的养成要更有作用。2在生活中挖掘带有仪式感的生活细节，培养学生的习 惯学生是在生活细节中逐渐养成习惯的，学校常规的习惯 教育就是要求学生不能够做什么，如上课不能讲话、上下楼 梯不能蹦跳、吃饭时不能讲话等，而这种规

4、则式的教育成果 往往都不是很理想，学生无法养成习惯，换一下这就需要教 师可以为学生创造机会让他们进行练习，进而形成一种固定 的习惯，并且要采取学生愿意接受的方式。在生活细节中融 入仪式感就是一种有效途径，也容易被学生接受，让学生觉 得这一刻具有独特的意义，进而产生习惯养成的道德需要， 这样才能让学生更好的养成习惯。比如就学生中午饭的问 题，很多学生都存在挑食问题，还有的学生吃饭时还要逗闹 等情况，为了改善这一问题，培养学生养成良好的用餐习惯, 就需要将仪式感元素加入其中1。首先，在吃饭前可以加入 冥想环节，教师告诉学生都有什么菜，让学生收拾好桌面， 铺上餐垫之后进行冥想，去想象农民伯伯种植粮食

5、的辛苦， 做菜师傅的辛苦，让学生理解他们的不容易，进而产生感恩 的情感，之后再让学生洗手吃饭，在洗手时要按照顺序排队, 养成良好的卫生习惯，也可以对学生的感恩情感进行升级， 教师在这个时候告诉学生这一行为是在尊重粮食，也是尊重 劳动者，加深学生的认识。之后就要倡导光盘行动，让学生 喜欢吃什么要什么，能够吃多少盛多少，养成不浪费粮食的 习惯。在吃饭中加入具有仪式感的感恩环节，学生就会保持 感恩的心情吃饭，遵守吃饭纪律，安静的吃饭，还能做到轻 放餐具。一个很普通的环节中加入了仪式感元素之后就会变 得不一样，可以触碰到学生内心善美的道德情感，而去主动 养成习惯，长期如此，这种道德需要就可以转换成行为

6、，成 为学生的自觉行为。3通过文明偶遇让学生的习惯得到提升将仪式感加入到生活细节后，学生就可以在生活习惯中 体现出带有仪式感的文明行为，甚至有时的文明行为会超出 教师的引导范围，这被叫做文明偶遇，当出现这种时机时， 教师应该要抓住机会进行教育，从中提炼仪式感，给学生树 立道德示范榜样，进而让这种文明偶遇可以经常发生，成为 学生生活中的普遍现象。比如，很多学生在看见教师后都会 主动的打招呼，但是有的学生不管什么场合都会大声热情的 跟老师问好，如果是在公共场合，这种打招呼的方式无疑是 有问题的，而有的学生在公共场合看见教师时，会微笑的进 行问候，教师在教育学生时就可以让这名学生上台，用他的 方式教育学生，让学生知道在公共场合中打招呼要注重仪式 感，如果距离很近，那么只需要用两个人可以听到的声音打 招呼即可，如果距离较远，就可以相视一笑或者挥手来打招 呼，避免打扰到别人。在这一教育中，加入了仪式感，学生 在公共场合的行为举止也会发生变化，在校园中排队集合时 可以安静的进行，在公共场合能够做到控制自己的音量等。 在日常生活中这样的文明偶遇经常会发生，教师则需要及时 的抓住这样的教育契机，从其中挖掘及提炼隐含的仪式感， 能够树立道德榜样，培养学生的习惯。4结束语综上所述，可见仪式感对学生