上教版小学五年级英语教学设计M3U7-Open-Day教学设计

1、上教版小学五年级英语教学设计Module3 Things We DoUnit 7 Open DayPeriod Two学校:教师年级五学生人数授课时间教学内容M3 U7 Open Day课时安排4第2课时一、 整体思路说明整体设计思路在应用任务型教学法的前提下，本课时米用自 主学习，打破传统教师填鸭注入式的阅读教学方 式，利用多媒体和电子白板将听说读写渗透到阅读 教学之中，实现阅读课文的整体教学。课前以检查复习热身，接着让学生带着问题整 体感知课文，然后播放Flash激发学生的学习兴趣 将学生带入半真实的情境中再次学习重点句型 First，；Next,；Then ；After that ， F

2、inally ，。循序渐进，层层深入，从掌握文章 大意到找关键词、重点词汇，再对文章细节分析， 培养学生会阅读的技能，学会如何填写简单的 plan ,独立完成语言点的巩固、归纳和总结。指导依据2011版新英语课程标准说明二、教学背景分析教学内容分析Module3的主题是Things we dd我所设计的 第二课时是Unit7的Look and read部分，本课时 主题是 School open day内容是 Listen and sa那分 的继续和拓展，旨在复习本单元的关键句型，关 键句型的基础上，增加了一些新的短语：eg . show sb sth、tell sb about sth 及

3、welcome sb at sw。围 绕“open day”，让学生分步学习如何引导家长参 观学校的各种设施，渗透“争当小导游”的理念， 激发竞争意识，培养他们热爱校园，为校争光的 意识。阅读技巧上培养学生抓关键词、学会总结， 写作方面让学生会写简单的plan。学生情况分析通过第一课时Listen and say部分的学习，学 生对本单元的重点句型已经熟练掌握，所以第二课 时Look and read部分的学习会感到很轻松，只要 课堂上创设真实的情境学生会很快进入角色。学生在本课时学习的障碍是如何写 plan,这也是学习的 难点。三、教学目标设计语言知识1 .四会词?匚： meet , sch

4、ool gate , art room, hall, meeting room, show; 认读词?匚： project, board。2 .能指出句子中出现的含有顺序的词汇。能力目标1 .能用 First ,；Next, ; Then ；Afterthat，Finally ,。这些句型来描述参观某处的先后顺序。2 .培养阅读能力，掌握技巧阅读。情感态度培养从小“争当小导游”的理念，激发热爱校园， 为校争光的意识。学习策略自主学习，合作探究文化意识Introduce the plan for School open day.三、教学重点难点教学重点复习用 First,；Next,；Then

5、； Afterthat；Finally，.句型来描述先后顺序。教学难点1 .How to Introduce the plan for School open day.2 .教给学生阅读方法，学会及时归纳总结。五、教学方法的设计任务型教学法 情景教学法、电子白板辅助教学六、课堂难点解决措施有效地指导学生进行复述课文并及时归纳总结，从而学会“Introduce the plan for School open day.”，切实提高学生的综合语言运用能力。八、作业设计七.教学过程设计（见下面）I.Work in pairs and repeat School Open Day 的 内容。2.If

6、your parents come to your school on Children s Day , can you guide them like Ms Guo ?Try to write down your planning.九、教学评价评价内容Which group is the winner today?设计评价方法形成性评价十教学后的教学反思反思及对策对策七.教学过程设计：Step 1 Pre-reading教师活动：1. Check S8 homework -the plan for the Open Day ,give stars to those who did well。

7、（2）2. A good memoryAsk 3-5 groups to perform the dialogue ofListen and say。（3）预设学生行为：为了争得Stars,学生在课下已经对 Listen and say部分的内 容熟读成诵，对他们而言课堂上的 Look and read部分学起来会 很轻松。设计意图：通过检查作业和复述课文不仅有效的对学生第一课时的知 识掌握情况进行了检测，而且为阅读部分的教学做好了铺垫。Step 2 While-readingI I can read wellFirst-reading【初读感知】：（6 ）教师活动: Get the gene

8、ral idea of this passage when ，who ,where, do what,待学生回答完之后明确答案。预设学生行为：学生的回答可能如下 2:00 pm, the parents , Happy primary school ， visit different places.设计意图:训练学生在阅读中整体感知课文的能力。Second- reading 【品读感悟】(7 )教师活动:在能说明主要内容的句子或词汇下面划“”线，用在重点词汇下做标注，之后师生明确词汇。预设学生行为：学生可能会在第一幅图的句子下面划“”线，找出的词汇有 :tell them about the

9、lessons/show their parents some beautiful pictures/ sing for their parents /go to the library 等。设计意图:训练学生有目的的阅读，在读中把握重点词汇和关键句子。Third- reading 【复习巩固】(10 )教师活动：在电子白板上 播放Flash2到3次，播放之前出示完形 填空题，让学生带着问题欣赏 Flash,生完成填空后，师点评明 确。School Open Day begins at in the afternoon . Ms Guo the parents at . , our paren

10、ts visit , they visit . , they visit . ,they_ .,they预设学生行为：可以小组讨论交流答案，最后两个visit 学生可能会出问题，这里要重点指导。指导阅读：完型填空的部分不会做时可以在短文文中圈出相应句子，根据句子确定答案。设计意图:让学生带着问题阅读，在自主阅读中明确问题的答案。II I can challenge【拓展延伸】（5）1. Please repeat this passage to your partner ,using the key sentences : First, ； Next, ；Then ； After that ；

11、 Finally , .2. If your parents come to your school on Children s Day , can you guide them like Ms Guo ?Try to write down your planning.设计意图:在阅读教学中贯穿听说读写基本技能的训练，既是英语教学的需要，也是对学生的综合语言运用能力的一个挑战。写一篇planning 就是对阅读内容的升华和延伸。Step 3 Post-reading （ 8 ）1. Complete the sentences on P49.学生完成如下图的填空：9 / 8In the cla

12、ssroom Ms Guo tells the parents aboutIn the art roomThe children showtheir parents someIn theandThe parents look atIn the_ The parents have and2. Try to use the key words like this : First,；Next,；Then ;After that ； Finally , .to give a report .设计意图：本课时的重点是复习用First,；Next,；Then；Afterthat；Finally ,.句型来

13、描述先后顺序；难点是介绍the plan for school open day。对学生input阅读之后的问题设计紧紧围绕教学重 点和难点，让学生对所学知识进行 output ,用所学知识to give a report o再次对学生的当堂知识进行检测，这样才能保证当堂知识当堂清。Step 4 Sum-up (2 )通过这节课的学习你对How to introduce a plan for School OpenDay已经有了自己的见解，现在work in pairs以Ms Guo的身份“当 一个小导游”向你们的家长介绍 School Open Da谟天的流程。设计意图:通过板书设计的内容和学生一起retell or repeat 课文， 加深学生对课文的理解。板书设计School Open DayFi