菱形的性质观课报告精选版

1、菱形的性质观课报告Document serial number KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108 菱 形 的 性 质 观 课 报 告在此次远程研修观评课环节，远程听取了李老师的课，现将自己的 观课情况总结汇报如下一、观察结果分析：李老师面向全体学生，激发了学生的深层思考 和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语 言阐明观点和想法。按照课程标准和教学内容的体系进行有序教 学，完成知识、技能等基础性目标。在授课过程中有意识地营造了 民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中科学合理地进行 分工合作，仔细倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到 困

2、难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。是一堂成功的授 课。（一）总体评价：总体上看，李老师教学基本功扎实，教学情景创 设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教 学过程的最优化，值得学习。（二）主要优点：1、课程资源的利用与开发。（1）该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利 用黑板、白板、等常规媒体，同时积极利用计算机多媒体等现代教 育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、 体验，表现真实形象。（2）所利用的教学手段符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发 展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资 源题材多样、内容丰富。最大限

3、度激发了学生学习兴趣、开阔了学 生的视野、拓展了学生的思维。（3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学 的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习 创造条件。2、课堂气氛营造（1）该教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。在教学 中，能坚持以学生为木，面向全体学生，调动起所有学生的积极 性，使他们保持了高度的学习的信心，体验到了学习的乐趣，获得 学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘 学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。对 学生在学习过程中出现的问题给予的指导富有针对性。（2）课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的

4、学习态度、浓厚 的学习兴趣和良好的学习习惯。（3）该节课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，课堂互 动组织形式多种多样，学习方式大量采取，在老师的调控下，学生 通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用，教学中，教师尽 可能多地为学生创造实践机会，引导他们学会自主学习。（4）教学中，教师对学生学习过程中出现的错误采取宽容的态度， 该教师能选择恰当的时机和灵活的方法恰到好处地处理教学实践中 出现的错误，体现了高超的教学智慧和驾驭课堂的教学能力。3、师生双边活动（1）在教学中，教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间 接渗透、学生相互交流等方式，活动的内容和形式贴近学生的生活 实际，符合

5、学生的认知水平和生活经验；接近现实生活中使用的实 际情况。（2）教学中，教师注重引导、激励学生，使学生通过接触、理解、 操练、运用等环节，逐步实现了的内化和整合，从而也提高了实际 运用的能力，达到了多元培养目标。（3）课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又 有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知 欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。4、学习方式与方法（1）在教学过程中，李教师分别采用了活动激趣，利用成功体验激 趣，直观教学激趣等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生 的学习欲望，中去激发学生学习兴趣（2）教学中开展了小组活动，活动中，小组

6、成员对共同学习中发现 的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概 括与一系列积极的思维活动，总结创造性地运用，实现了认识上的 飞跃。小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有 利于培养学生的团队精神和创新能力。（3）营造积极氛围，激励自主、合作、探究学习的热情。（4）整个教学过程中，教师加强了师生交往，想方设法激发学生主 动求知的意识和积极进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究 学习的时间和空间，教好地培养了学生敢于质疑、乐于交流与合 作、善于探究的学习习惯。如在呈现新的语法或知识时，通常利用 实物、图片、多媒体等手段设置一个情境，通过心灵的对接、意见 的交换、思想

7、的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的 全面发展。三、自我反思：观课就像照镜子。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己 的课堂教学，从中受到很大启发。首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。教学不是知识 的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，我过 分强调知识的教学，结果培养了一批“哑巴”“聋子”。今后我要 把教学的重点放在培养学生的言语能力，在言语运用中引导学生学 习。教材只是学生学习的基础、媒介，学生要学好就必须融入的海 洋，跟上发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜 活的输入教学，让学生能够感受，能够使用表达自己的思想。其次，通过这次观课，让我

8、认识到，要培养学生的创造个性，仅停 留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，尊重 每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错 误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生 个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习 行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价再次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点 是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天 堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。教学活动以学生在 课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引 导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学 生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值 观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和 谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真 正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学 生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生