科学实验内容

1、实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验 实验步骤操 作 要 点1. 认识液体性质1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。3、交流，总结出液体的性质。2. 比较同体积的不同液体的质量和流速1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。3、在流速比

2、较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。3. 实验总结总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。4. 整理器材实验器材清理干净，天平放回包装盒内。实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组

3、实验、教师演示实验 实验步骤操 作 要 点1.观察液体沉浮(教师演示实验)1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。3、学生观察实验。4、交流观察的实验现象。5、小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。2.探究“鸡尾酒”的调制(学生分组实验)1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒

4、的顺序和实验所观察到的实验现象。4、学生交流实验现象，展示调制的作品。1、观察将热水倒入冷水(教师演示实验)1、在水槽中倒入一半的冷水。2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。5、仔细观察水槽中所发生的现象。6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。5. 实验总结综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。6. 整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水会沉到下面，热水浮在

5、上面。实验内容：液体混合前后重量和体积的变化年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验 实验步骤操 作 要 点1.测量质量的变化1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。3、用同样方法量取100g的水。4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。5、将水和酒精充分混合在一起。6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。2. 测量体积的变化1、用量筒量

6、出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意：量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发，建议先量出100ml的水。3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。3、比较总结实验观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。4. 整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。实验结论：液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。实验内容：使沉在水里的物体浮起来年级：三年级下册第三单元课题：5、使沉在水里的物体浮起来实验器材：食

7、盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布实验类型：学生分组实验。方法一 实验步骤操 作 要 点1、提出研究问题1、操作演示：把一块土豆放进装有水的水槽中，土豆沉下去了。2、提出研究问题：你有办法让沉在水底的土豆浮起来吗？2、交流实验方法1、学生自由交流实验方法；2、边交流边讨论实验方法：在水中加盐将土豆挖空借助泡沫板等可以漂浮的东西3、分组实验探究1、提供分组材料：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布2、学生选择自己所需材料（可以要求学生选择一种方案进行实验操作）3、交流实验注意事项，如注意安全、小组成员注意合作等；4、学生分组实验5、交流实验现象1、学生交流实验现象，边交流边展示自己的作品；2、归

8、纳使沉在水里的物体浮起来的方法：在水中加盐将土豆挖空借助泡沫板等可以漂浮的东西3、检测反馈：怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来？（边讲解边演示）6. 整理器材清理实验使用的器材，清洁桌面。方法二1、改变自身形状1、教师放一块橡皮泥在水中，沉下去了，让学生思考用什么办法可以让它浮在水面上。2、设计实验方案。3、然后发给橡皮泥，学生自己实验。橡皮泥要购买质量较好的，放入水中不容易融化的。4、指导学生在捏橡皮泥时，要一次成型，放入水中以后就不能再拿起来重新使用了。5、学生展示实验成果，揭示方法一：改变物体本身的形状。2、借助漂浮物1、想想还有别的方法吗？如果老师可以提供给你一些别的辅助物，你能使它浮起来吗

9、？2、设计实验方案。3、发给学生木筷、吸管、泡沫让学生借助这些物体实验。4、汇报实验结果，总结方法二：借助漂浮物3、在水中加盐1、如果是一个土豆放在水里，你还有什么别的方法使他浮起来吗？2、可以引导学生先了解死海的有关知识。再设计实验。3、学生进行实验。4、汇报实验方法，通过实验发现还有第三个方法：在水中加足够的盐。3、比较总结实验总结实验中使用的三种方法。4. 整理器材清理实验使用的器材，清洁桌面。实验结论：使沉在水里的物体浮起来，有三个方法：1、改变物体的形状。2、借助漂浮物。3、往水里加足够的盐。小学科学实验操作项目及技能要求（四年级）1、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题

10、：空气的性质实验器材：空饮料瓶、气球实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、套气球。1、将气球放入空饮料瓶，气球口向外翻套在瓶口上。2、气球要套牢瓶口。2、吹气球。1、用力吹瓶子里的气球。2、吹瓶子里的气球时，手不要用力捏塑料瓶。3、注意气球要卫生，不能多人重复使用。3、观察描述。1、观察瓶子里气球的变化。2、说说什么原因让气球不能被吹大。4、记录。用文字或图画记录观察结果。5、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：气球吹不大，这是因为空气也要占据空间。2、实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）课题：空气的性质实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验类型：教

11、师演示实验步骤操 作 要 点1、将两只气球充气。在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。2、将气球系在细木棍两端。1、用细线将气球系在细木棍两端。2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。3、刺破其中一只。1、要在无风的环境下进行。2、注意防止气球炸开，保护眼睛。4、观察现象。有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：空气也有质量。3、实验内容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：空气的性质实验器材：针筒注射器、橡皮实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、抽一针筒空气。1、左手抓住针筒，右手把

12、活塞向后拉。2、活塞的前端到达针筒的最大刻度即可。2、封住针筒注射器头。1、将橡皮平放在桌上。2、将针筒注射器头用力顶在橡皮上。3、推活塞。1、慢慢推动活塞。2、要仔细体会手上的感觉。3、推不动时停止。4、观察现象。仔细观察活塞的运动。5、重复3、4步骤。反复推动活塞，并观察活塞的运动。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：被压缩的空气有弹性。4、实验内容：比较水与空气的相同与不同（四年级上册第 1单元）课题：空气的性质实验器材：烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将水、空气分别装入不同的容器里，

13、比较其形状。1、将水、空气分别装入圆底烧瓶里。2、将水、空气分别装入烧杯里。3、比较它们的形状有什么不同。2、将空小塑料瓶放入水槽，观察水流入瓶中，空气跑出的情形。3、分别将水、空气吸入注射器。4、将注射器，一端顶住橡皮，推动注射器，比较。注射器要顶紧橡皮。5、实验总结。对实验结果进行分析，得出结论。6、记录。用文字或图画记录。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：水与空气都可流动，形状都能改变，水不能被压缩，空气可以被压缩。5、实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单元）课题：热空气和冷空气实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：学生操作实验步骤操

14、 作 要 点1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。操作时动作要快，瓶口要对准。3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。注意力集中在白烟的位置变化上。4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。5、观察现象。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热空气会向上升，形成对流。6、实验内容：空气的成分（四年级上册第 1单元）课题：空气中有什么实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴实验类型：学生操作实验步

15、骤操 作 要 点1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有红色水的水槽中。2、点燃蜡烛。火柴梗放在铁盒或培养皿中。3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。由右上方向下罩。4、观察现象。蜡烛燃烧时，红水会渗进玻璃杯中。5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。取出玻璃杯时，玻璃片一定上要盖紧杯口，防止杯中的水漏出来。6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。伸入火柴时，将玻璃片掀起一点即可。7、观察现象。燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。8、记录用文字或图画记录观察结果9、整理实验器材清理器材，保持整洁。实验结论：空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体，分别是氧气和二氧化碳。空气是由多种气体组成的。7、实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元

16、）课题：空气中有什么实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。小苏打不能太多。2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。收集2瓶气体以备用。3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。倒入瓶中的澄清石灰水要少。4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。6、观察现象。7、记录。用文字或图画记录观察结果。8、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支

17、持燃烧。8、实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）课题：冷热与温度实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、预测热水降温的速度。2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。1、一倒热水，就要将温度计放进去。2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。3、记录第一个最高点的数据。1、不要将温度计拿出水杯读数。2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。3、视线与温度计液柱顶端保持水平。4、每隔两分钟记录一次。5、画出记录曲线图。1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。6、整理实验器材。清理器材，保

18、持整洁。实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。9、实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：热的传递实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、在汤匙柄滴上蜡。1、点燃蜡烛。2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。2、点燃酒精灯。1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。3、观察酒精灯火焰。1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。4、给汤匙加热。1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡

19、的熔化情形。2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。5、熄灭酒精灯。用灯帽自右上方斜向盖灭焰。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。10、实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第 2单元）课题：热的传递实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、倒150ML冷水在烧杯里。冷水不宜太多，不然加热时间太长。2、加入木屑。少许木屑即可。3、把烧杯放在石棉网上.烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。4、点燃酒精灯，给石棉网加热注意酒精灯使用的要领。5、

20、观察木屑的运动1、注意防止沸腾，只观察、不动手。2、等待时间要长，要有耐心。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：液体传递热的方式是对流。小学科学实验操作项目及技能要求（四年级）11、实验内容：加热和冷却对物体体积的影响（四年级上册第 2单元）课题：加热和冷却实验器材：固体体胀器、酒数灯、火柴、水槽实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将铜球从铁圈中通过。不用加热。2、给铜球加热1、注意酒精灯的操作。2、注意千万不能用手触摸铜球。3、加热后，将铜球放入铁圈看能否通过。注意安全，不能触碰铜球。4、将铜球放入

21、水中冷却。在水槽中冷却两分钟以上。5、试试能否通过铁圈。6、记录。用文字或图画记录观察结果。7、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：物体受热后体积膨胀，遇冷后体积会缩小。12、实验内容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第 2 单元）课题：吸热和散热实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、给油、水加热。1、油、水的量要相同。2、注意酒精灯的操作要领。2、每隔1分钟记录油、水温度注意温度计观察、操作要领3、加热6分钟，记录6次4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。注

22、意温度计观察，操作要领5、记录6次。6、比较记录的数据，得出实验结论。7、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：不同物质吸热和散热的本领不相同。13、实验内容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样（四年级上 册第 2单元）课题：吸热和散热实验器材：白色与黑色杯子、温度计实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操 作 要 点1、将两种颜色的杯子放在阳光下阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。2、每隔1分钟记录温度注意温度计观察，操作要领3、记录6次4、将杯子拿进教室5、每隔1分钟记录注意温度计观察、操作要领6、记录6次。7、比较记录的数据，得出实

23、验结论。8、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。实验结论：颜色深的物体吸热性能更好。14、实验内容：造雨、造霜、造雾（四年级上册第 2单元）课题：水在加热和冷却后实验器材：深色铝制易拉罐、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、冰块、盐、玻璃片实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、加热烧杯里的水至沸腾。1、注意酒精灯的使用要领2、烧杯不能直接在火上加热2、用玻璃片罩在烧杯上。3、观察玻璃片上有无水珠。4、熄灭酒精灯。用灯帽自右上方斜向盖灭焰。5、记录。用文字或图画记录观察结果。6、整理实验器材。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。7

24、、少量水与温度计试管放入易拉罐加入冰与盐的混合物。1、在易拉罐下放上一块湿毛巾。2、易拉罐用深色的。3、课前地面上要洒水，保证湿度。8、观察、测量。1、观察易拉罐外部有白色的霜出现。2、测量此时易拉罐内部的温度。9、半杯不冒热气的温水。10、把一块冰放在杯口，观察现象。有雾产生。11、记录。用文字或图画记录观察结果。12、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：水蒸气遇冷会凝结成小水珠，如果温度在0摄氏度以下，就会凝结成小冰晶，如果水蒸气特别多且温度较低，就会形成雾。15、实验内容：物体振动发声（四年级上册第 3单元）课题：声音的产生实验器材：尺子实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1

25、、一个手压住尺子，另一只手弹拨。手要压紧，不让尺子移动2、观察尺子的振动情况。3、听声音。4、在振动时，突然抓住尺子。5、听声音。6、记录。用文字或图画记录实验结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：物体振动就会产生声音。16、实验内容：探究固体、液体、气体能否传播声音（四年级上册数 3单元）课题：声音的传播实验器材：三只分别装有沙、水、空气的封口塑料袋，一只有橡皮头的铅笔实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将装有沙子的塑料袋放在桌上，一只耳朵贴在袋子上，捂住另一只耳朵耳朵贴紧塑料袋。2、在距离一臂远的地方，用橡皮头轻敲桌子1、要轻轻敲。2、教室要十分安静，不要发出声音。

26、3、记录听到声音效果。4、分别用装有水、空气的袋子重复上面步骤。口袋大小和所装物体体积应该相近或相同。5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：声音能沿着固体、气体和液体向四面八方传播。固体传播声音的本领最强。17、实验内容：认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系（四年级上册第 3单元）课题：不同的声音实验器材：空盒子，长度相同粗细不同的橡皮筋实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将橡皮筋套在左手的拇指和食指上。2、比较拉伸松紧不同的橡皮筋的发音。1、保持安静，凑近橡皮筋认真听。2、右手拨动自然状态的橡皮筋，听声音。3、将橡皮筋拉长，拨动听声音。

27、4、再拉长、拨动、听声音。3、比较拉伸长短不同的橡皮筋的发音。1、保持橡皮筋拉伸长度不变，捏住其中一段，再拔动另一段，听声音。2、捏取“弦”的长度越来越短，听声音。3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。4、比较粗细不同的橡皮筋的发音。1、将粗细不同长度相同的橡皮筋拉紧，拉伸的长度相同，分别弹动。2、听声音，比较高低3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：声音的高低与振动的快慢有关。声音的强弱跟振动的幅度有关。17、实验内容：认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系（四年级上册第 3单元）课题：不同的声音实验器材：空盒子，长度相

28、同粗细不同的橡皮筋实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、将橡皮筋套在左手的拇指和食指上。2、比较拉伸松紧不同的橡皮筋的发音。1、保持安静，凑近橡皮筋认真听。2、右手拨动自然状态的橡皮筋，听声音。3、将橡皮筋拉长，拨动听声音。4、再拉长、拨动、听声音。3、比较拉伸长短不同的橡皮筋的发音。1、保持橡皮筋拉伸长度不变，捏住其中一段，再拔动另一段，听声音。2、捏取“弦”的长度越来越短，听声音。3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。4、比较粗细不同的橡皮筋的发音。1、将粗细不同长度相同的橡皮筋拉紧，拉伸的长度相同，分别弹动。2、听声音，比较高低3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。5、记录。用文字或图画记录实

29、验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：声音的高低与振动的快慢有关。声音的强弱跟振动的幅度有关。18、实验内容：测走路的速度（四年级下册第 3单元）课题：运动的快慢实验器材：秒表、米尺实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、用米尺量出5米距离。要几个同学合作完成。2、用正常步代走5米，测量时间。课前教会学生使用秒表。3、用稍慢步伐走5米，测量时间。4、用正常步伐走5秒，测量距离。5、用稍慢步伐走5秒，测量距离。6、记录。用文字或图画记录实验结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：在距离相同的情况下，所用时间越短，速度越快。在时间相同的情况下，所走距离越长，速度

30、越快。19、实验内容：小车运动快慢与什么因素有关（拉力）（四年级下册第 3单元）课题：小车的运动实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、在桌面上定好距离，即起点、终点1、小组成员合作好2、保持小车重量、路面等其他因素都不变2、挂2个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。1、计时要准确，反应要快2、实验至少3次以上3、挂5个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。1、计时要准确，反应要快2、实验至少3次以上4、计算并比较。1、通常取平均数。2、比较拉力不同时，小车运动的速度。5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持

31、整洁。实验结论：拉力越大，小车运动越快。（其它因素都不变）20、实验内容：摆的快慢与什么因素有关（摆长）（四年级下册第 3单元）课题：摆实验器材：不同长度的线，铁架台、秒表、夹子、硬币实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、做一个摆，学习来回算是摆一次。1、将线系在小夹子上，用夹子夹住一枚一元的硬币，就做成了一个摆。2、反复做几次并测量。3、小组合作。2、用摆长较长的摆，测量15秒摆动多少次。1、除了摆长外，摆重、摆角都保持不变。2、反复测量3次以上。3、用摆长较短的摆、测量15秒摆动多少次。1、除了摆长外，摆重、摆角都保持不变。2、反复测量3次以上。4、记录比较摆的次数。1、用文字或图画

32、记录实验结果。2、计算平均数，比较实验结果。5、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：摆的快慢与摆锤重量和摆幅无关，与摆的长度有关。21、实验内容：测量提起物体所需要的力（四年级下册第 4单元）课题：力在哪里实验器材：弹簧秤、钩码实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、使用前检查指针是否在“0”处。2、将钩码挂在挂钩上被测的力不能超过弹簧秤标之的最大数值3、等指针静止时，读数4、读数时，视线要与指针平齐5、记录。用文字或图画记录实验结果。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：会使用弹簧秤。22、实验内容：研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系（四年级下册第 4单元）课题：物体的形

33、状改变以后实验器材：同样的弹簧，钩码，尺实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、分别固定6个弹簧的一端，测量弹簧长度。1、每次测量弹簧最上端到最下端的距离。2、等弹簧静上不动的测量。2、在第1个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧长度。计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。3、在第2个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧长度。计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。4、在第3个弹簧下挂5个钩码，测量弹簧长度。计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。5、在第5个弹簧下挂3个钩码，测量弹簧长度。计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度

34、。6、推测挂4个钩码，弹簧会拉伸多长。7、验证挂4个钩码，测量弹簧长度。8、推测挂6个钩码，弹簧的伸长并验证。9、记录。用文字或图画记录实验结果。10、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：弹簧受力与拉伸长度的变化是有规律的，受力越大，被拉伸长度越大.23、实验内容：研究减小摩擦力的办法（四年级下册第 4单元）课题：摩擦力的秘密实验器材：弹簧秤，带钩的木块、尺、海绵胶实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、把木块光滑的一面放在桌上。2、用弹簧秤测量拉动木地所用的力。1、拉动时要保持匀速。2、弹簧秤不要碰到桌面，并与木块保持一条直线。3、反复测量3次以上。3、将木地贴有海绵的一面放在桌

35、上。4、用弹簧秤测量拉动木块所用的力。1、拉动时要保持匀速。2、弹簧秤不要碰到桌面，并与木块保持一条直线。3、反复测量3次以上。5、计算并比较。1、通常取平均数。2、比较接触面光滑程度不同时，摩擦力的大小。6、记录。用文字或图画记录实验结果。7、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体重量有关。24、实验内容：降落伞下降的快慢与什么因素有关（伞面面积）（四年级 下册第 4单元）课题：降落伞实验器材：做好的降落伞、秒表实验类型：学生操作实验步骤操 作 要 点1、制作做降落伞，每组有面积不同的伞面。制作要仔细、精致。2、将降落伞在同一高度下落。要同一高度，同

36、时下落。3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间。1、记录要准确，反应要快。2、实验要3次以上，取平均值。4、用伞面面积不同的降落伞重复以上实验。1、记录要准确，反应要快。2、实验要3次以上，取平均值。5、记录、比较。1、用文字或图画记录实验结果。2、比较试验结果，得出结论。6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。实验结论：伞面面积越大，降落伞下落越慢。小学科学实验操作项目及技能要求(五年级)实验内容：观察阳光下物体影子的变化（五年级上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、记录纸（标有方向）、温度计、钟表、笔、指南针（最好要有）实验类型：学生操作 实验步骤操 作

37、 要 点1.明确观测任务本次观测，涉及影子、气温、时间的记录，而且历时一天，大约要收集7至8次数据，如果任务不明、方将会使一天的观测流于形式，所以让学生明确观测任务尤为重要：1.每一节下课，在记录纸上画出小标杆的影子；2.用温度计测出当时的温度，并在影子旁标上当时的温度和时间；2.明确观测方法1.记录纸上的方向要与实地的东、南、西、北一致；2.每一次观测，小标杆都要放在记录纸黑色圆点上；（为了方便学生的观测，建议记录纸的中间标上黑色圆点）3.记录影子时，可用“”或“”在影子末端作下标志即可；（先画一圆点，记录全部结束后再连线。）4.观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量；5、学生在观察

38、时要明确分工；3.学生观测1、学生分组观测，并记录观测结果；2、学生整理观测数据；4实验总结学生交流观测数据,分析数据，发现阳光下物体影子变化的规律。实验结论：一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低高低。实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.组装模拟装置1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。2.探究太阳运动过程中影子的变化1.观察：影子的方向和太阳的位置 影子的长短和太阳

39、的高度的关系2.学生分组实验，并记录实验结果。3.实验总结学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验类型：教师演示 实验步骤操 作 要 点1.明确地球仪转动的方向1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？ 3、明确地球仪转动的方向：由西向东2.模拟昼夜变化1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由

40、西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；3.实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。实验内容：观察月相盒中月相变化 （五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.介绍月相盒1.小电筒代表太阳；2.盒中间的乒乓球代表月球；3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；2.观察月相盒中月相变化1.

41、学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；2.边观察边记录观察结果；3.观察总结展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：一个月中月相变化：新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月 。实验内容：光的直线传播 （五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材： 实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒 实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.探究光在空气中的传播路线1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？2.提供实验器材：3张小

42、孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。2.做一个小孔成像的模拟实验1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；3.学生分组制作。4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔

43、成像的原因。3.实验总结根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：光在空气中是沿直线传播的。实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元） 课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.提供实验材料提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、辅助材料橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。 2.交流实验方法1.讨论：你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导；闭起一只眼睛照镜子观察现象；直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；看着镜子，让笔在五角星的缝隙间

44、“行走”；借助镜子读文字；3.实验研究1.学生分组“玩”镜子；2.学生边“玩”镜子边记录实验现象3.实验总结交流实验现象，准确描述镜子成像的特点 。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。 实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元） 课题：3、研究透镜 实验器材： 凸透镜、凹透镜、白纸实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.观察不同透镜的特点1.提供两种不同的透镜。2.观察、比较两种不同透镜的特点。2.研究不同透镜的作用 1.用不同透镜

45、观察物体，然后比较观察现象；2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象；3、观察两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；3.实验总结对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因 。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。（五年级上册第二单元） 课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜） 合成彩色光白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验

46、手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.巧造彩虹1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。2.教师边演示边指导实验方法：将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。3.学生分组实验，边实验边记录。4.交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。）2.合成彩色光实验1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。2.将铁钉插入圆纸片

47、中心,制成一个陀螺。3.转动陀螺，学生观察记录。3.滤光实验1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。3.实验总结对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。实验内容：连接电路（五年级上册第三单元）课题：1、简单电路实验器材：电池、导线、小电珠实验类型：学生操作 实验步骤操 作 要 点1.认识实验材料学生认识电池、导线、小电珠。2.连接简单的电路1.学生分组尝试连接电路，想办法使小电珠亮起

48、来。2.指名成功小组演示。3.再次分组连接电路，并画出电路图。4.展示电路图3.实验总结对所观察到的不同电路图进行分析。4.整理器材将所有实验器材整理好。实验结论： 简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。实验内容：了解开关的作用（五年级上册第三单元）课题：1、简单电路实验器材：电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关实验类型：学生操作 实验步骤操 作 要 点1.认识开关1.讨论：如何控制小电珠的亮灭？2.介绍开关.2.连接电路1.学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。2.指名成功小组演示。3.再次分组连接电路，并画出电路图。4.展示电路图3.实验总结对所观察到的不同电路图进行分析，准确

49、认识开关的作用。4.整理器材将所有实验器材整理好。实验结论：开关可以控制电路的连接与断开。小学科学实验操作项目及技能要求(五年级)实验内容：判别导体和绝缘体（五年级下册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）实验类型：演示实验、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.制作检测电路1.把电池装入电池盒。2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。2.

50、检测物品的导电性能1.预测：哪些物体能导电？2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。3.学生边实验边记录。4.交流实验结果。3.检测液体的导电性能1.预测：哪些液体能导电？2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。3.学生边实验边记录。4.交流实验结果。4、检测人体的导电性1.介绍验电球。2.用验电球检测人体的导电性：用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。3.实验总结根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。4.整理器材将实验材料整理好。实验结

51、论：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等； 不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。实验内容：检测暗盒里的电路（五年级上册第三单元）课题：3、探测暗盒里的电路实验器材：电路暗盒、电池、电池盒、灯座、小电珠、导线实验类型：学生操作 实验步骤操 作 要 点1.制作检测电路1.把电池装入电池盒。2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。3.用导线把电池盒、小灯座连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。2.检测暗盒里的电路1.交流检测注意点：检测电路要按照一定的顺序进行检测，避免遗忘；检测过程中不能打开暗盒；边检测边记录

52、，为了方便，检测结果建议用“”“×”表示；2.学生分组检测。3.根据检测结果画出暗盒电路。4.学生交流检测结果。3.实验总结打开暗盒观察实际电路，判断检测电路的正确性。4.整理器材将实验材料整理好。 实验内容：探究磁铁的性质（五年级上册第三单元）课题：4、研究磁铁实验器材：条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操 作 要 点1.提出实验内容提供实验材料，利用材料探究磁铁的性质。 2.探究磁铁的性质1.交流实验方法：磁性的传递：把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。磁铁能指示方向：方法一：悬挂法。用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，