力弹力重力复习学案

1、精选优质文档-倾情为你奉上12.4 力 知识点归纳1、力的概念：力是物体对物体的 。2、力产生的条件：必须有 或两个以上的物体。物体间必须有 （可以不接触）。3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。4、力的作用效果：力可以改变物体的 。力可以改变物体的 。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变5、力的单位：国际单位制中力的单位是 简称牛，用 表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约_N。6、力

2、的测量：测力计：测量力的大小的工具。分类：弹簧测力计、握力计。弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成_。B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。7、力的三要素：力的_、_、_。 8、力的表示法： 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方

3、向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 5分钟训练(预习类训练)1.一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、吸引和排斥等作用都是物体对物体的作用，我们将这种一个物体对另一个物体的_叫做力。2.当一个物体受到力的作用时，力的作用效果可以使物体发生_，也可以使物体的_发生变化。3.我们将力的大小、方向和作用点，叫做力的_。4.关于力的说法，下列结论正确的是（）A.只有有生命的物体才会施加力B.受力的物体同时也是施力的物体C.静止的物体不受力，运动的物体才受力D.只有接触的物体间才可能相互施加力10分钟训练(强化类训练)1.关于力的图示，以下说法中正确的是（）A.

4、由力的图示可以知道物体的运动状态 B.由力的图示可以知道物体质量的大小C.由力的图示一定可知道力的全部要素 D.由力的图示可以知道物体的形变情况2.下列说法中正确的一组是（）物体间力的作用是相互的只有相互接触的物体才有力的作用力是改变物体运动状态的原因只受重力作用的物体一定竖直向下运动A. B. C. D.3.(2010江苏淮安模拟)如图12-4-1所示的四幅图中，力的作用使物体发生明显形变的是（）图12-4-14.用力压弹簧，弹簧缩短了;用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长了。这表明力能使物体发生_。5.如图12-4-2（a）、（b）表示力的作用效果，其中（a）主要是表示了力可以使物体发生_；（b）主要

5、是表示了力可以使物体的_发生改变。图12-4-120分钟训练(巩固类训练)不定项选择题1.下列说法中错误的是（）A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是一定会使物体运动2.一人用细绳拉着一个重物在地面上前进，则（）.施力物体是人，受力物体是重物.如研究细绳对重物的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是重物.如研究重物对细绳的拉力，则施力物体是重物，受力物体是绳.如研究绳子对人的拉力，则施力物体是绳子，受力物体是人3.下列情况中，哪些情况说明“力可以改变物体的运动状态”（）A.在地面上静止不动的

6、桌子B.匀速直线行驶的火车C.从车站驶出的公共汽车D.在空中做匀速圆周运动的飞机4.下列哪对力是相互作用力（）A.手对水桶向上的拉力、地球对水桶向下的引力B.电线对电灯的拉力、电灯对电线的拉力C.书对桌面的压力、地面对桌子的支持力D.地面对车的阻力、车对地面的压力5.图12-4-3所示是放在水平桌面上的木块受到5 N水平拉力的力的示意图。其中正确的是（）图12-4-36.图12-4-4中的（a）、（b）、（c）三图分别表示打棒球的情况，观察图中的现象可以得出初步结论是_。图12-4-47.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果不同。前者主

7、要是改变了跳板的_，后者主要是改变了运动员的_。8.观察图12-4-5的三幅图，可得出的结论是：_。12-4-59.如图12-4-6所示，物体受到一个与水平方向成30°角、大小为27 N的斜向左上方的拉力，画出这个力的示意图。 12-4-6 10.根据你对力的大小的认识，从10-3 N、5×102 N、6×106 N、5×103 N四个数值中选择适当的量，填在图12-4-8中的横线处。图12-4-811.站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图12-4-9所示，甲同学用60 N的力推乙同学。图12-4-9（1）用图中的标度，画出甲对乙推力的示意图。（2）

8、你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理。12.气球是我们常玩的一种玩具，请你利用一只气球，设计两个不同的物理实验，并完成下表。操作方法实验现象物理知识示例用力推静止的气球气球飞出去力可以改变物体的运动状态实验一实验二13.1 弹力 弹簧测力计知识点归纳弹力：物体发生弹性形变而产生的力（1） 产生条件：_（2） 弹力的方向：_。弹簧测力计的原理：在测量范围内，弹簧的伸长与它所受到的拉力成正比。弹簧测力计的使用方法：1. 看清量程和分度值；2. 测量前观察指针是否在零刻线，否则先调到零位置；3. 使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，读数时，视线应与指针对应的刻线垂直提示：所测的力不能大于测力计

9、的测量限度；使用前沿轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，以检查指针弹簧和外壳之间是否 摩擦。重难点剖析1.怎样判断物体是否受到弹力的作用？答：判断一个物体是否受到弹力作用，必须要弄清产生弹力的物体一定同时满足两个条件： 首先，两个物体互相接触，这是产生弹力的前提没有物体、只有一个物体或两个物体不互相接触都无法产生弹力； 其次，两个互相接触的物体间还必须互相挤压，即发生弹性形变2.如何正确使用弹簧测力计？答：弹簧测力计的正确使用方法：（1）首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计上的最大刻度即弹簧测力计的测量范围.加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围.（2）认清弹簧测力计上最小刻度值，即每一小格表

10、示多少N，以便用它测量时可以迅速读出测量值.（3）测量前要把指针调到零点，读数时，视线要与指针相平.可简记为：1看量程、看分度、要校零；2一顺拉、不摩擦、不猛拉；3正对看、记数值、带单位。（4）测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏.典例分析题型一 知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件例 关于弹力，下列说法错误的是 ( ) A相互接触的物体间不一定产生弹力 B弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 C弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D压力、支持力、拉力都属于弹力知识点 弹力的概念及其产生的条件图12-

11、5题型二 了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计例1 如图12-5，弹簧测力计的量程是_，分度值是_，该弹簧测力计_(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小需先_，否则会使测得的值比真实值偏_（选填“大”或“小”）知识点 弹簧测力计的正确使用例2 使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 ( ) A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D测量力的大小不能超出测量范围知识点 掌握正确使用弹簧测力计的技巧图12-6题型三 知道弹簧测力计的工作原理，会自制简单的弹簧测力计并能准确地标注它的刻度例 如图12-6为某同学

12、自制的弹簧测力计他发现弹簧测力计下不挂物体时，弹簧测力计的指针指在A处，当弹簧测力计下挂2N重的钩码时，其指针指在B处根据以上内容，请你给他的弹簧测力计刻上刻度要求：(1)每一大格表示1 N且标上数值；(2)每一小格(即分度值)表示0.2 N；(3)标明该弹簧测力计的单位 巩固提高1物体形状或体积的改变叫做作用在物体上的外力越大，物体的就越大根据这个特性制成的，可以测量力的大小，就是其中的一种2物体形变能产生力，这个力叫做拉力、压力都属于3关于弹簧测力计的说法中，不正确的是 ( ) A弹簧测力计是常见的测力计 B弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C弹簧测力计的刻度是不均匀的D弹簧测力计的刻度是根

13、据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的4在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是 ( )A试试弹簧的弹性B可避免弹簧被卡壳C是无意识的随便拉拉D看看能测多大的拉力，以便确定量程5. 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( ) A.测力计的量程不允许超过被测力的大小B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C.被测力应作用在挂钩上D.测量时指针不要与外壳接触6某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( ) A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计

14、已不能使用B仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1NC仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用7. 测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是 ( ) A.测量值比原来的测量值大 B比原来的测量值小 C.与原来的测量值相同 D. 以上三种情况均可能出现8有一个弹簧测力计，弹簧及其构件完好无损，只是指针已经无法校到0刻度，只能校到0.2N处，那么这弹簧测力计还能用吗？如果用它测力时，读数为3.6N，那么这个力的大小实际

15、为多少？巩固提高7. 测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是 ( ) A.测量值比原来的测量值大 B比原来的测量值小 C.与原来的测量值相同 D. 以上三种情况均可能出现8有一个弹簧测力计，弹簧及其构件完好无损，只是指针已经无法校到0刻度，只能校到0.2N处，那么这弹簧测力计还能用吗？如果用它测力时，读数为3.6N，那么这个力的大小实际为多少？13.2重力知识点归纳重力：由于_而使物体受到的力。（用G表示）（1）重力的施力物体是_；（2）地球上的一切物体都收到_的作用。

16、因此在分析物体受力时，首先就要考虑重力。l 重力大小：重力G的大小与物体的质量m成_，即G=mg，g=_N/Kgl 重力方向：_。（重锤线原理;悬挂法）l 重力作用点：_。（形状规则质地均匀的物体重心在几何中心；物体的重心不一定在物体上）重难点剖析1.重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？图12-1友情提示：也不能简单地说成是向下的答：“竖直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面（如图12-1所示），这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。2.利用公式Gmg应注意什么？答

17、： Gmg是一个物理公式,而不是单位换算. 明确公式中各物理量都必须用国际单位.m的单位用kg,G的单位用N. 公式中g9.8N/kg,读作9.8牛每千克,它的物理意义是:质量为1kg的物体受到的重力是9.8N. 要会将公式正确变形,灵活应用,如已知物体的重力求质量时,可变形为m. 在理解重力与质量的联系时,我们不能说物体的质量和它受到的重力成正比.3.重力和质量的区别和联系有哪些？答：如下表所示：质量重力区别定义物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力方向没有方向 竖直向下大小 不随物体所处位置的改变而改变 随在地球上位置的改变而变化符号mG单位 千克(kg) 牛顿(N)测量工具 托

18、盘天平 弹簧测力计联系Gmg，其中g9.8N/kg典例分析题型一 知道重力的概念、方向例1 关于重力，下列的说法中正确的是 ( ) A地球对物体的吸引力就是物体的重力 B在空中向上运动的物体不受重力作用 C重力的方向总是垂直向下的 D抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故知识点 重力的概念和方向例2 关于重力的方向，下列说法正确的是（ ）A物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面B物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面C在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下D在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下知识点 重力的方向总是竖直向下题型二 理解重力大小

19、与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算例1 甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重力之比为 知识点 重量与质量成正比例2 重29.4N的铜块，能否用最大称量是500g的天平称它的质量?知识点 重力大小的计算例3 瓶子的质量为300g，瓶内装有500cm3的某种液体，瓶子和液体的总重力为7N求： 瓶内液体的质量； 液体的密度(g10Nkg)知识点 熟练运用公式Gmg进行计算题型三 探究重力大小跟物体质量的实验题例 某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：被测物体物体质量m（kg）重力G（N）比值G/m（N/kg）比值G/m的平均值（N/kg）物体10.10.999.9物体20.21.969.8物体30.32.919.7（1）在实验过程中，需要的测量工具是_和_；（2）在上表空白处填出比值G/m的平均值（3）分析表中实验数据，得出结论是：_知识点 通过实验探究，知道重力大小与质量成正比巩固提高1.由于地球的_而使物体受到的力叫做重力。地面附近的_都受到重力。重力的施力物体是_，受力物体是_2.已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是_，其中G表示物体的 _,它的单位要用_，m表示物体