七年级数学多彩的几何图形同步练习

1、.七年级数学多彩的几何图形同步练习以下是查字典数学网为您推荐的 七年级数学多彩的几何图形同步练习，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学多彩的几何图形同步练习1. 表的指针旋转时，会形成一个圆面，笔在纸上挪动时，能画出线。一般地，点动成线，2.长方体由 个面围成，圆锥由 个面围成。3.一个正方体的每个面都写有一个汉字，其中平面展开图如下图，那么在该正方体中，和超相对的字是4.将以下的物体与相应的几何体用线连接起来。铅球 易拉罐 鞋盒 一堆砂子圆柱 长方体 圆锥 球5.以下图形中不是棱锥的是 B组6.面数最少的多面体有 个面，从几何体的分类角度看，它是 。7.6根火柴最多能摆成 个正方形。8.

2、以下图形中不是立体图形的是 A球 B圆 C棱柱 D长方体9.长方体有 个顶点，经过每一个顶点有 条棱，共有 条棱。C组10.底面是n边形的棱柱共有面 An个 Bn-1个 C n+2个 D n-2个11.如以下图所示，阴影部分图形绕中间的直线旋转会形成什么几何图形?练习2视图A组1.如右图所示的长方体，从不同的方向看得到的图形是 A三个一样的长方形B三个不一样的长方形C三个长方形中两个一样D两个长方形和一个正方形2. 观察以下图得到它的主视图、左视图和俯视图，请写在对应图的下边。3. 某物体从三个不同方向看到的平面图形如下所示，画出该物体的立体图形。4.按要求画以下立体图形的视图。B组5.如图是

3、由一些一样的小正方体构成的主体，图形的三种视图构成这个立体图形的小正方体的个数是 A.3 B.4C.5 D.66.如下图用5个小立方体块搭成的几何体，请画出它的三视图.从正面看C组7.如图是由几个小正方体块积木搭成的几何体俯视图，小正方形中的数字表示该位置的小正方体块的个数.请你画出这个图形的主视图、左视图.8.想一想有一个正方体，在它的各个面上分别涂着红、黄、蓝、绿、紫、黑六种颜色，小明、小颖和小刚三位同学从三个不同的角度去观察此正方体，观察结果如下图，问这个正方体各个面上的颜色对面各是什么颜色?练习3展开图A组1.下面的卡片A和卡片B中，能折成正方体的有_.2.下面的图形中，是三棱柱的侧面

4、展开图的为 A. B. C. D.3.以下几何体从正面看不是三角形的是 4.如图是一个正方体的展开图，请问1号面的对面是_号面.5.正方体是由 个面围成的，其中底面是 形，侧面是 形。正方体有 条棱， 个顶点。B组6.下面四个图形是右图的展开图的是 7.如图，有一个无盖的正方体纸盒，下底面标有字母M,沿图中粗线将其剪开展成平面图形，想一想，这个平面图形是 .A B“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由

5、“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。C D一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。C组家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故