关于课堂多媒体教学应正确处理的几个关系

1、    关于课堂多媒体教学应正确处理的几个关系            作者：季开亮 董学智时间：2011-4-7 10:05:00                     论文摘要随着计算机技术、通信技术和数字化声像技术的飞速发展，多媒体技

2、术应运而生。当多媒体进入教育领域后，改变了传统单一的教学模式，使课堂教学更生动形象。然而教学中一些老师仅仅是热衰于教学手段的现代化，片面追求形式新、技术高、花样多，没有真正发挥多媒体为教学服务的作用。本文围绕如何高效利用多媒体手段提高教学质量，分析了课堂教学中应如何科学运用多媒体技术。论文关键词多媒体  教学  教学质量随着计算机技术和数字化声像技术的飞速发展，多媒体技术迅速崛起，并很快在许多领域得以推广应用，充分显示了它的强大的生命力和广泛的适应性。多媒体技术在教学中，可能通过运用文字、图像、声音、动画、视频等多媒体信息，实现了教学演示、教学模拟、交互式学习和远程教学，从

3、根本上改变了传统的教学模式。多媒体教学不仅仅是现代教育技术的应用，更主要的是教学思想、教学手段、教学组织形式和教育观念的更新。目前，军地院校已广泛开展了多媒体教学，但在开展多媒体教学过程中，如果不能正确处理好内容与形式、效果与效率、促教与促学、现代与传统、普及与提高的关系，就不可能很好地发挥多媒体教学的优势。一、正确处理内容与形式的关系多媒体在教学形式的变革中，确实起到了传统手段起不到的作用。然而，无论教学形式如何变革，都必须服从教学的内容，为教学内容起到“锦上添花”的作用。因此，运用多媒体教学，必须根据教学内容的性质和特点选择恰当的表现形式，使各种媒体手段在为教学服务中发挥最佳的效益，只有把

4、看不见、摸不着、讲不透、听不懂的教学内容变成形象直观和通俗易懂的多媒体信息，才能真正使教学内容化繁为简，化难为易，化抽象为具体。这就要求在制作多媒体课件时，要着眼教学内容的需要，不能片面追求媒体的“全”，单纯图“热闹”或“形象”。因为，过于注重视觉形象，过于渲染屏幕效果，就会使无关信息过多，分散学生学习的注意力，降低教学效果。所以，进行多媒体教学时，要坚持从教学内容的实际需要，从学生掌握知识规律特点出发，制作确实能提高教学效果的多媒体课件。这样，才能真正发挥其辅助教学，提高教学质量的作用。二、正确处理效果与效率的关系效率等于效果与投入(时间、精力)之比。教学过程中，既要考虑教学效果，也要考虑效

5、率问题。在一定范围内，教学效果的提高与教学投入是成正比的。但其中存在一个“阈值”，教学效果达到某一特定值后，再继续投入，便会“过剩”，导致教学效率的降低。因为学生获取知识往往存在一个“度”的问题，当大多数人对某一问题已经理解时，再继续强化，就会造成单位时间内获取知识量的减少。因此，在多媒体教学中，能用语言、文字、图形等媒体形式表达清楚的，就不必要花费大量时问和精力去收集、制作影像资料。要避免为了效果投入过大，减少了加工、处理教学内容的必要付出。还要尽可能地避免因出现视频影像播放占用大量时间，产生单位时间内信息量减少的问题。争取尽可能地以较少的教学投入，收到较好的教学效果。  

6、;  三、正确处理促教与促学的关系教与学的关系，本身就是一对矛盾。能否坚持以教为主导、学为主体原则，直接关系到教学的质量和学习的效果。现在的多媒体教学，多数人都是从教的角度设计提高教学质量的，而没有正确地认识到多媒体教学是教与学相辅相成，主导与主体和谐的统一。教学过程是教与学构成的双边活动，两者是不能相互排斥和对立的，应做到有机结合，协调发展，而绝不能“平分秋色”。多媒体教学仍要遵循教为主导、学为主体这一教学原则。教要体现指导学、促进学、为学服务。学要主动学、自主学、有效学。为此，多媒体教学的重点应放在学生对知识的理解和学习效果的提高上。通过形象性、趣味性、高效性和信息量的

7、有机结合，培养学生思维能力和学习兴趣。这就要求课件制作时，要多从学生的学上考虑，尽可能减少教员的“自我表现”，真正实现教学方式的转变，形成教员指导下学生自主学的氛围。四、正确处理现代与传统的关系多媒体教学作为运用现代科学技术的一种有效手段，它与传统的教学手段有着密切的联系，二者是相辅相成、协调发展的。多媒体教学手段，虽然能够极大地提高课堂教学效果，但它不可能完全取代传统的教学手段。因为，从教学的规律和学生接受知识的特点上看，能够言简意赅、画龙点睛传授的知识，就没必要冗长地讲述，反复地论证；学生很容易理解和消化的知识，也没必要用大量的多媒体形式来表现。为此，在教学实践中，必须坚持多媒体教学与传统

8、教学手段的最佳结合，重点解决传统教学手段难以表现或表现效果不好的内容。现代教育技术的发展，并没有排斥传统教学手段所占的比重，从一定意义上说，忽视传统教学手段，对提高教学效果也会产生一些消极的影响。为此，要逐步实现以多媒体教学为主，传统教学为辅的现代教育方式。使教员、学生能根据实际情况，自由选择教与学的方式，并利用网络技术实现媒体资源共享。五、正确处理普及与提高的关系多媒体教学的教学效益是不可置疑的。但这种教学手段与传统教学手段和电化教学手段相比，对教员和教学保障的要求更高了。因此，要处理好普及与提高的关系。一是要克服急功近利，盲目追求高层次的问题。不要赶“时髦”，搞短期效益，从而影响其普及和发展。二是不断提高教员的技能素质。要想充分发挥多媒体教学作用，必须提高教员的技能素质。教员首先要掌握计算机和多媒体知识，为开发制作多媒体课件打好基础；其次要掌握Powerpoint等多媒体幻灯片制作工具的使用方法，制作一些演示性课件，使多媒体技术先应用于课