化学反应速率教学设计

1、化学反应速率教学设计 一、教学设计 1.教学目标：(1)、学问目标与技能、知道化学反应速率的定量表示方法，并进行简洁计算。、体验试验测定某些化学反应速率的原理和常用方法。、通过学习过程使同学初步学会运用化学视角，去观看生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。(2)、过程与方法学习试验探究的基本方法，能够在猜想、探究、试验中完成化学反应速率的定量表示方法，并进行简洁计算及试验测定一些化学反应速率的探究，培育同学观看力量、思维力量和试验力量。(3)、情感态度与价值观、体验化学试验的喜悦，培育对化学反应争辩的爱好，增加同学合作、求实精神。、培育同学的比较分析思维品质。2.教材分析：本单元内容是在高

2、中化学必修2中对化学反应速率和限度生疏的基础上开放的。高中化学必修2从化学反应速率与反应限度两个方面来挂念同学更深化地生疏化学反应，使同学在解决一些简洁的化工生产问题时，体会化学理论学习的重要性。化学反应速率是本专题的开篇，通过学习使同学初步学会运用化学视角，去观看生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。这部分内容是后面学习影响化学反应速率的因素、化学平衡、化学反应进行的方向的基础。对同学的后续学习有着深远的影响。3.重难点重点：化学反应速率的定量表示方法及计算难点：通过试验测定某些化学反应速率。4教学预备多 媒 体：化学反应速率课件5、教学方法引导、探究、争辩、沟通等。二、教学过程教学环节

3、老师活动同学活动设计意图创设情境1、引导同学回忆钠钾和水反应的现象2、生活举例3提问：化学反应是否是越快越好呢？举例说明同学回忆并思考感知化学反应有快慢激励同学去观看生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题导入新课问题:1、怎么样来描述不同反应的快慢呢?2、怎么来比较不同反应的快慢呢?思考让同学从定性分析上升到定量分析思考化学反应速率。新授板书 化学反应速率争辩在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢？引导探究化学反应速率的表示方法阅读教材巡察同学的阅读状况阅读教材P17其次自然段同学自主学习从课本中得到化学反应速率的表示方法提炼总

4、结1、板书1、化学反应速率的表示方法：用单位时间内反应物浓度的削减或生成物的浓度增加来表示。2、叙述表示方法A.有一个和速率大小相匹配的时间单位（时间常 用单位 s 或 min）B有说明体系某种变化的可计量的性质。 (如质量、压强、体积、浓度，高中常用浓度来表示,单位mol/L不适用于固体和纯液体）C.有一个确定的起点（速率=0） 说明争辩的速率为平均速率.3、板书2、数学表达式V = C/ t 单位是：mol/（L·s） 或 mol/（L·min） 阅读教材后表达，倾听思考训练同学口头表达力量通过叙述提高同学对表示方法的理解例题精练投影并板书【化学反应速率的应用计算】例题

5、在2L的密闭容器中，加入1mol N2和3mol H2，发生 N2 + 3H2 2NH3 ，在2s末时，测得容器中含有0.4mol的NH3，求该反应的化学反应速率。在老师引导下练习娴熟公式计算，感受三段式计算法总结引导同学归纳与总结化学反应速率的数值与化学方程式中的计量系数的关系归纳与总结1.同一个反应，用不同的物质来表示反应速率，数值是不一样，但意义相同，所以表示时应注明是由哪种物质表示的。 例如v(N2)= (0.5mol/L-0.4mol/L )/2s=0.05mol/（L·s ） 2同一反应中，各物质的速率之比、浓度变化之比等于它们在化学方程式中的化学计量数之比。 3. 我们

6、所说的速率是指在整个过程中的平均速率。且均为正值训练同学全面思考问题的力量，并形成稳定的化学学问。例题精练练习 反应A + 3B = 2C + 2D在四种不同状况下的反应速率分别为 VA = 0.15mol/(L·s) VB = 0.6 mol/(L·s) Vc = 0.4 mol/(L·s) VD = 0.45 mol/(L·s) 则该反应在不同条件下速率快慢挨次是练习体验同一反应在不同条件下反应的快慢的比较通过计算让同学发觉同一反应在不同条件下反应的快慢时，应选择同一物质来比较争辩速率快慢的比较方法巡察同学的争辩状况小组争辩上述计算题的结果，你会得出

7、什么结论？训练同学全面思考问题的力量引导总结引导同学归纳与总结同一反应在不同条件下反应的快慢的比较方法归纳与总结4. 在同一反应中，反应速率的大小不能单纯地看数值大小，要换成同一物质表示速率，且单位相同才能比较训练同学全面思考问题的力量，并形成稳定的化学学问。科学探究化学反应速率测定方法叙述化学反应速率测定方法有关因素：利用化学反应中单位时间的某一种物质的相关的性质的转变量进行测定，包括直接观看某些物质性质，也包括利用科学仪器测量的性质。在溶液中，常利用颜色变浅和显色物浓度间的正比关系来跟踪反应的过程和测量反应速率。板书3、化学反应速率测定方法叙述 操作：按图按装两套装置，在锥形瓶里装有2g锌

8、粒（颗粒大小相同），然后通过分液漏斗分别加入40mL1mol/L和40mL4mol/L硫酸，比较二者收集10ml氢气所需的时间。【结果汇报】选一个小组，汇报试验结论结论略问题：各组同学得出的数据相同吗？引起这种误差的因素有哪些？多媒体投影：巩固练习：同学试验视频2-1依据视频填写试验记录卡：加入试剂反应时间（min）反应速率（mL/min）1mol/L硫酸4mol/L硫酸【争辩】你还可以通过相同时间内收集到的氢气量多少来比较二者反应速率，请你设计方案。争辩试验中为何规定锌粒颗粒大小（表面积）相同？小组争辩、反思设计同学能亲自演示的试验，增加教学的直观性，有利于提高教学效果。培育同学团队合作精神，通过观看试验现象，记录试验结果，分析化学反应原理、试验原理。通过启发和设计试验等直观教学手段，能让同学形成深刻的第一印象，并在此基础上构建有意义、稳定的化学学问，同时还培育了同学的观看、分析与推理力量。三、板书设计一、化学反应速率1、化学反应速率的表示方法：2、数学表达式：V = C/ t