《海陆的变迁》课堂教学设计表

1、课堂教学设计表共（5）页章节名称第二章 第二节海陆的变迁学科地理授课年级七年级授课时数1课时设计者蒋春华所属学校扬中市第一中学本课教学内容分析“海陆的变迁”一节是七年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。本课教学设计思路力求借助现代教育技术手段，通过专题网页、一人一机以实现现代教育技术与地理学科的有机整合。学习者特征分析1.一般特征：学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，第二章第一节

2、“大洲和大洋”，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需借助网页、采用直观演示的方法降低难度。2.信息素养：学生已具备上网查找资料等信息素养，已经掌握了一定的收集、处理信息和制作多媒体课件的能力，在课前积极鼓励他们去收集一些关于海陆变化、火山、地震等问题的一些资料，有利于教学活动的开展。3.初始能力：现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。因此，本课将积极调动学生积极性、主动性、创造性，通过专题网页、小组

3、合作、交流探究等途径，努力实现“生本课堂”。教学目标【知识与能力目标】：1.能举例说明地球表面陆地和海洋处在不断的运动和变化中。2.了解海陆变迁的原因有：a.地壳的变动 b.海平面的升降 c.人类的活动。3.理解板块构造学说，能运用板块构造理论举例说出山脉、海洋等地理事物的形成过程及火山、地震分布与板块的关系。【过程和方法目标】：1.教学过程中利用化石、板块拼图、动画和视频资料，结合学生活动，加深对海陆变迁的认识，以达到知识和技能目标。2.通过合作探究，寻求海陆变迁的实例和原因，体验探寻大陆漂移证据的艰辛过程。【情感态度和价值观目标】：1.通过了解大陆漂移和板块构造学说的发展过程，对学生进行地

4、球演变史教育，培养学生对学习地理学科的兴趣和勇于探究的精神。2.增强学生防震、减灾的意识。教学重点与难点分析项目内容解决措施教学重点1.树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。2.用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。1.这一内容可以通过学生的自主学习与合作学习相结合来化难为易。首先，教师通过网页设置情境提出问题；其次，引导学生从教科书和课外资料中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，归纳得出；2.这一内容可以通过学生在教科书和课外资料中获取大量信息，分组汇报，合作交流；同时，借助多媒体辅助教学，创设新情

5、境，层层设问，引导学生自主探究学习，理论联系实际，启发学生发散思维，多角度、辩证地回答问题。教学难点用板块构造学说解释一些地理现象成因。1.举例展示汶川大地震、玉树大地震图片，学生广泛讨论，深刻体会其成因、影响；2.通过“避震小游戏”、防震知识小竞赛、播放地震视频等让学生知道，如果发生地震，我们应该怎么办。教学环境设计1.每位同学在课前预习并收集材料，有条件的学生可以自制多媒体课件。2.教师自制专题网页。3.课前将学生分成若干个学习小组，为组织实施生本课堂做好准备。教学策略选择阐述主要采用小组合作探究、诱导探究策略，并辅以创设情景、启发类比、当堂操练策略等。1.创设情景策略：教师用课件播放资料

6、图片，让学生从感官上认识到海陆的变化，很快吸引学生的注意力。2.小组合作探究策略：请同学们结合教材和收集的资料小组讨论，结合动画演示，推理海陆变化的过程。3.诱导探究策略：通过创设情景-设疑过渡观察猜想探索结果，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。4.启发类比策略：结合我国近期汶川、玉树地震，启发学生进行发散性思维，并通过小竞赛、小游戏从而使得学生能对类似的问题、现象能够自我进行解释。5.当堂操练策略：教师提前在页面上设置基础过关、能力提升、综合探究三个层次、且有针对性的练习供学生当堂训练，做完之后，电脑自动评判正误及得分，学生修改，教师适当进行点评，以及时检测教学目标的落实情况。教学过程

7、结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学策略的选择设计的意图、依据创设情景引入课题出示图瓦卢举国迁移的新闻视频资料；展示相关化石图片；观看创设情景策略新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来明确要求自主学习出示课时学习目标让学生有目的、有重点地进行自学，教师提出要求学生对照要求有针对性学习自主学习策略对本节课内容有初步的认识，为下面的内容提供基础小组交流质疑探究1.指导学生分成若干小组合作，附以课件简图，根据现象推断变化并简要解释2.交流汇报，体会海陆是不断变迁的小组合作讨论、交流小组合作探究策略1.选择反差大的材料,让学生产生疑问，保持学

8、习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯2.充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点设疑过渡观察猜想1.教师用课件出示世界地图，提问：海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗2.教师组织小组合作交流课前收集的资料、证据说明大陆漂移假说的科学性；教师动画演示：大陆漂移观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？读材料了解魏格纳和大陆漂移假说学生观察，描述诱导探究策略学生自主参与、动手体验、反思交流多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，启迪学生的探究意识让学生在各自的电脑上动手拼接；环环相扣,层层设疑的学

9、习过程不断激发学生探索的欲望发散学生思维，培养学生求真求实积极探究的科学精神合作读图理解学说引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点引导学生观察图中箭头，通过动动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的模式，产生的现象学生动手打鸡蛋，辅以动画演示，理解板块运动的模式，理解地球不是一个整体而是由板块构成的引导学生观察思考，世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系小组合作探究策略通过读图归纳的学习过程，培养学生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点联系实际拓展延伸教师展示全球火山地震带图片、汶川地震、玉树地震图片等，通过读图归纳的学习过程，

10、培养学生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点学生活动，进行“避震小游戏”、防震知识小竞赛活动启发类比策略通过汶川、玉树地震的图片资料，感染学生，激发探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。通过活动，增强防震意识通过游戏活动加深印象，提高学习的趣味性布置作业巩固提高布置选择题当堂完成学生在各自的电脑上独立完成，由电脑评判分数当堂操练策略进一步巩固所学知识，并对本节课进行延伸课堂小结教师总结，激励探索学生谈论自己的收获与体会让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。激励学生不断求索达到课虽尽，而意不止的目的课堂板书 第二节 海陆的变迁一、沧海桑田的

11、变化   1 沧海桑田海陆变迁   2 变迁原因：地壳变动 海平面升降 人类活动二、大陆漂移与板块构造   1 大陆漂移：提出：魏格纳 内容：一块古大陆六块大陆 漂移动力：地球内部物质的运动       2 板块构造：六大板块：               板块内部：较稳定           板块交界处：教学反思本节课采用生本课堂教学模式，借助现代教育技术手段，以“问题”为探究学习的起点和方向，力求从学生感兴趣地理现象入手，注意生活中地理教学资料的积累