dfs_service_语文学科评价方案（冯）

1、语文学科评价方案弯小文华校区 冯丽华一、班级情况分析我班大部分学生已经养成了良好的学习习惯，爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。学生大都能按时完成作业、书写都较认真，卷面较整洁，但是一些学生在家学习不够自觉，不认真读题目的现象比较普遍，没养成独立认真思考的良好学习习惯，书写不认真。少数学生十分贪玩，经常按时完成作业，写字能力较差，作业又脏又乱。口头作业，由于老师忙没能及时检查，不少学生偷懒没有去完成，如，预习、朗读和背诵。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富，

2、本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。本学期要总结经验，改进检查方法，加强检查力度。二、评价内容 1、识字：评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。 2、写字：评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。 3、朗读：评价学生的朗读能力。 4、口语交际：评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。 5、阅读：课内外阅读量、摘录笔记、读后感等。 6、写作：日记、小练笔、读后感、作文等。7、情感态度：评价学生学习的态度、习惯、兴趣以及受到高尚情操与趣味的熏陶程度。三、评价原则对基

3、础知识和某些易于用书面测试方式进行评价的内容，仍可使用书面评价。对口语、阅读表现力等以口试形式测评；对习惯方面的发展，可依据教师的日常观察下结论。能定量的定量，能定性的定性，不可强求一律。评价过程既注重科学性和实践性，又重视方法的有效性。坚持公开公平的原则，避免以偏概全。 四、评价方法（一）常规作业1、生字。借助汉语拼音识字认识每一课所学的生字，作业认真书写。书写规范整洁，没有错别字为优秀作业；书写较规范整洁，错别字较少为良好；书写不规范，卷面不整洁，错题较多为差。评上优秀作业一次加一颗星。2、听写。学完每篇课文都进行听写，每次听写90分以上为过关，不过关的修改完后复习再听写。满分一次加一颗星

4、；95分-99分两次加一颗星；90-94分三次加一颗星。3、课堂作业。学完课文按时、按要求认真做同步练习的习题，做错题要及时订正，订正全对教师才打分，90分以上可加一颗星，作业脏乱要重写。4、作文。优良：能写出简单的记实作文及想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺，标点正确。 合格：能写出简单的记实作文及想象作文，内容较具体，感情较真实，语句基本通顺，会用一定的标点符号。 不合格：写简单的记实作文及想象作文时，内容不具体，感情不真实，语句不通，不会用标点。 评价的方法：每一次小练笔、习作、习作考察由教师进行评价，打上等级画上奖励的符号，一次90分以上可加一颗星，期末结束后进行综合评定评出班级“

5、小作家”。（二）口头作业：1、朗读优良：能用普通话正确，流利有感情地朗读课文。做到发音正确，口齿清楚，声音响亮，态度大方。及格：能用普通话比较正确，流利地朗读课文。做到发音较正确，口齿较清楚，声音较响亮。待及格：不能用普通话正确，流利地朗读课文。检查方式：学完课文，平时利用早读同桌互相检查或小组长检查，老师进行抽查，期末总评。2、背诵优秀：能背诵本学期要求背诵的课文，正确、流利；良好：较正确正确、流利；及格：较正确正确、流利，有少处错误；待及格：背诵不够正确、流利，错误较多。如果还能背诵不要求背诵的课文或课外名篇佳句，每篇加一颗星，期末评出班级“背诵之星”。检查方式：自己设计背书卡，平时同桌互相检查或小组长检查，老师进行抽查，期末总评。3、口语交际优秀：乐于与他人交流，会倾听，说普通话；态度大方，声音响亮；语句比较通顺连贯；能围绕题目，表达清楚；有比较丰富的想象。 良好：略低于优秀标准。 及格：略低于良好标准。 待及格：低于及格标准检查方式：通过平时课堂表