精选幼儿园幼儿教学方案设计锦集9篇

1、精选幼儿园幼儿教学方案设计锦集9篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 目的： 1 、培育幼儿的倾听力 2 、学习动物的叫声 预备： 1 、五种动物的图片、挂件。 2 、录有动物叫声的磁带 3 、图谱一张。 过程： 一、放动物录音，激发幼儿的爱好。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小伴侣来玩，特别兴奋，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小伴侣真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。 二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 1 ） 放录音。“你听到是谁

2、的声音呢？”“那我们就把它请出来吧 . （出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。 2 ）、依次学习以下几种动物的叫声。 三、嬉戏 1 ）、幼儿自由选挂件。 小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？ 2 ）、开头嬉戏 现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站

3、起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。 放录音，嬉戏一遍。 现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。 放录音嬉戏一遍。 四、看图谱，学儿歌 森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发爱好，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？ 那我们一起来学一学吧！ 幼儿跟念儿歌一遍。 小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物

4、要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？ 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 设计意图 34岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的详细的操作活动及嬉戏活动来完成。幼儿喜爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的嬉戏活动中，让幼儿体验关心小动物带来的乐趣，又让幼儿学习口手全都地点数3以内的物体；复习按物体大小排序。把数学活动与好玩的嬉戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿关爱动物的情感。 活动目标 1. 会口手全都点数3以内的物体，并说出总数。 2. 能按物体大小排序。 3对点数活动有爱好。 活动预备 各种大型积木；小狗、小猪、小兔标

5、记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小)；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。 过程建议 1给动物建房子。 小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子?伸出右手从左到右点数，说出总数。 2送小动物回家。 (1)送小狗回家。数一数，有几只小狗?点数，说出总数3，把小狗按从大到小的挨次排列。 (2)送小猪、小兔回家，方法同上。 3给小动物送食。 小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。 4为小动物跳

6、舞。 请小伴侣3人一组手拉手跳舞，做嬉戏。 延长提示 1每位幼儿为小动物选3件玩具； 2找一找，生活四周有什么物体的数量是3。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 设计意图： 垃圾分类在我们这个时代已越来越受到重视，在我们的步行街，也有了垃圾分类筒。假如幼儿也能学习并把握这方面的学问和技能，就能在实际生活当中，去进行操作和运用。因此，我们从小班幼儿抓起，逐步学会并把握垃圾分类的本事。但由于小班幼儿年龄小，熟悉力量有限，因此让他们从最基本的纸垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，养成把垃圾分类放置的习惯。 活动目标： 1、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。 2、让幼儿感受洁美家庭的良

7、好氛围，培育幼儿养成讲卫生的良好习惯。 活动预备: 幼儿已有纸与塑料的初步概念 创设猫妈妈家的情境,垃圾筒,食品,等。 活动流程：1、情境导入、明确要求；2、操作练习、检查评价；3、巩固练习、集体订正；4、准时训练、体验乐趣。 活动过程 一、以猫妈妈请小伴侣去做客的情境导入 二、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。 1、熟悉猫妈妈家的垃圾筒. 2、猫妈妈款待小伴侣，老师提出放垃圾的要求。 幼儿品尝食物，第一次尝试整理垃圾。鼓舞幼儿大胆讲讲自己的食品是何包装。 三、巩固练习分类放垃圾的技能。 1、创设以帮猫妈妈整理院子的情境，让幼儿进行其次次垃圾分类。 2、幼儿分类，老师指导

8、。 3、检查对错。 四、训练幼儿在日常生活中进行垃圾分类。 1、老师引导幼儿把握垃圾分类的技能。 师：猫妈妈家的垃圾这样一分，就把一些还可以利用的垃圾分出来了，真便利，我们小伴侣家里也可以和猫妈妈家一样，把垃圾分一分。 2、幼儿舞蹈庆祝劳动成果。结束。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动目标： 1正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2逐步适应幼儿园集体生活。 活动预备： 1挂图第1号 2故事磁带。 设计思路： 孩子逐步脱离依恋物，渐渐的融入新的集体是需要培育其独立性的，所以我们以故事的方式来打动孩子，让故事中人物所发生的大事对孩子产生影响。 活动重点或难点： 通过故事，让孩子在平常的生活中能正确

9、的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导： 1熟悉阿文 老师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？ 2听听阿文的故事 老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。 阿文经常带着毯子干什么？她喜爱这块毯子吗？ 后来阿文放下毯子了吗？ 3说说自己喜爱的东西 你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西？你们经常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？ 我们小伴侣比阿文还能干！每天早上高兴奋兴地和好伴侣再见，到幼儿园学本事，和小伴侣做嬉戏，晚上回到家再和好伴侣一起玩，真不错。 活动延

10、长：孩子们围成圆圈，一起来争论说说自己喜爱的什么东西？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？ 效果分析：孩子之间的独立性及适应力量方面有着肯定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思索。有许多的孩子的一些回答让我发觉小班的孩子也渐渐的有了一种自我反馈的力量。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动指导思想 本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，制造性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言进展，提高幼儿主动交往的力量，是新纲要儿童语言训练观的详细体现。 活动目标 1、巩固把握生活中常出现的反义词。 2、进展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习爱

11、好。 3、让幼儿初步练习用法反义词语和相对的话。 活动预备 1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。 2、红绿灯标记，方向盘，警察帽。 3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词，激发幼儿的学习爱好。 活动难点 练习用法反义词语和相对的话。 活动过程 、开头部分。 老师出示两本书，让幼儿观看有什么不同？ 引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习用法反义词语和相对的话。 二、基本部分 （一）、和我做的不一样。 1、玩手部嬉戏“轱辘轱辘”，复习几对较简洁的反义词。 （1）、幼儿嬉戏后，问嬉戏儿歌中有没有反义词？ （2）、请幼儿找出反义词，并找一个

12、好伴侣协作，将每对反义词用动作表示出来。 前前后后 上上下下 左左右右 长长短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。 2、老师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。 穿衣服脱衣服 开门关门 进教室出教室 坐下起立 分开合拢 手心手背 向前进一步向后退一步 动静 （二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。 1、幼儿围成圆圈，预备玩听说嬉戏“警察与司机”。 2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最终全体幼儿扮司机，对反义词。 多少 对错 远近 深浅 粗细 胖瘦 轻重 方圆 来去 快慢 沉浮 黑白 好坏 冷热 里外 哭笑 饱饿 白天黑夜 整整齐齐污七八糟 认

13、仔细真马马虎虎 吵吵闹闹安宁静静 一心一意三心二意 3、老师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。 （三）、想想、画画、讲讲。 鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。 三、结束部分 幼儿自由结伴嬉戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽 情玩乐。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 活动目标 ： 1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2.知道做事不能丢三落四，要细心。 活动预备： 1.课件-照片：鸭子 2.ppt课件 鸭妈妈找蛋 活动过程： 一、导入 课件：鸭子，引出课题 小伴侣看看这是谁呀？知道鸭妈妈有什么本事吗？

14、（幼儿互说） 二、绽开 1.理解故事情节。 （1）老师有感情地讲解并描述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？ （2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。 2.ppt课件 沟通、争论： （1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？ （2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急连忙忙（可组织幼儿争论） （3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？ （4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿争论） （5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？ （6）鸭蛋是谁

15、找到的？鸭蛋是什么样的？ （7）你喜爱鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿争论） （8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。 三、结束 收集和进一步探究其他的卵生动物。 你还知道哪些会生蛋的动物？回去和爸爸妈妈沟通，好吗？ 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 设计思路： 喜爱动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。动物的花花衣主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的熟悉程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，关心孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的沟通内容，并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系，获得新的学

16、问和巩固一些数阅历。 活动目标： 1、在嬉戏的情境中进行5以内手口全都点数并尝试数物对应。 2、喜爱亲近动物，巩固对常见动物特征的熟悉。 活动预备： 1、大教具一份。 2、创设森林情境；斑点狗、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的皮毛 活动过程： 一、情境导入小动物开舞会 1、森林里要开舞会，看看谁来了？ 2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参与舞会，可是长颈鹿宝宝太多了，长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了，请你们帮帮忙好吗？ 3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的，是我的宝宝。 4、我们一起来看看长颈鹿妈妈身上有几块花纹？ 5、请你们每个人去拿一个长颈鹿宝宝，数一数他身上的花纹有几块，把它送到长颈鹿妈

17、妈的身边，好吗？ 小结：长颈鹿妈妈都找到了自己的宝宝，开快乐心的去参与舞会了。 二、猜一猜对常见动物特征的熟悉 1、还有很多黑白皮毛的小动物要来参与舞会，你们猜猜会是谁来了？ 2、让我们一起看看是谁来了？ 3、幼儿猜想 4、小结：斑马的花纹是一条一条的，奶牛的花纹是一块一块的，斑点狗的花纹是一点一点的。 三、找一找尝试数物对应 1、还有很多黑白小动物也要参与舞会，他们还要穿上美丽的花花衣，请你们帮帮忙好吗。 2、交待要求 3、幼儿操作，老师指导。 4、集体沟通验证。 5、小结：小动物都穿上了美丽的花花衣，我们一起去参与舞会吧 幼儿园幼儿教学方案设计 篇8 活动目标 1、引导幼儿学习用连贯的语言

18、谈论自己听过的语言,了解语言的种类。 2、关心幼儿学会仔细听同伴谈话,培育专注倾听的好习惯。 活动预备 课件:录音(不同的地方方言) 活动过程 一、老师用不同语言给小伴侣问好 1.老师再说“小伴侣好”时,首先用一般话,然后用几种地方方言。 引起幼儿对语言的爱好。 2.老师:小伴侣你听懂老师刚才说的什么了吗? 谁想来学一学用不同的语言给小伴侣问好呀? 3.老师用英语或其他外语给小伴侣问好 提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语) 你还懂得其他国家的语言吗? 二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1.说说自己知道的哪个国家用法的语言。 2.老师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉

19、语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。 三、了解各民族、地区的语言。 1.老师:世界上有很多种语言,中国也有许多的语言,叫做“方言” 比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等。 你会说哪的方言? 2.播放录音:方言 让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙。 3.争论:你们方言与“一般话”有什么不同? 四、说好一般话 1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说一般话呢? (让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经受。) 2、老师小结 我国是一个多民族、多方言的国家,推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来, 增加中华民族的凝聚力。 假如我们大家都会说一般话,我们走到

20、哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能沟通了,这样大家都很兴奋了是吗? 幼儿园幼儿教学方案设计 篇9 活动目标： 1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是布满了爱，加强与父母的相互理解和沟通 2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱 活动预备： 1、情景表演慈母严父 2、vcd让爱住我家，广告录像 3、妈妈的录音 活动过程： 一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？ 师：从小伴侣诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？ （设计意图：直截了当，直奔主题。调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会

21、父母不同方式的爱进行铺垫。） 二、看情景表演“慈母严父”后争论 1、情景表演 爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批判他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并关心他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？” （设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加争论。 2、争论 （1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式？ 问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？ 爸爸为什么发脾气？ 你们喜爱哪种方式？ 师：让我们来听听威威是怎么说的。 （威威：听