任务驱动型作文讲解和三则素材及例文

1、任务驱动型作文审题训练及“任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还照旧是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增加写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查同学对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清楚与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不行少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。常用结构模式： 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析缘由、直指危害、阐明意义）结

2、点题（查找对策、倡议劝勉、呼吁号召）通俗来说，1.直接或者间接复述材料引出观点；2.分析缘由、危害、影响等；3.联系现实；4.提出解决方法。题一：阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个高校生。接近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲期望她能回去做老师，传播学问，为转变家乡的贫困状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家有名外企，则鼓舞小卜加盟公司，发挥专业特长，制造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。 面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述

3、你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。主要角度：为转变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的幻想，但回乡村作为老师,地域、职业和待遇生怕不是自己所想；到有名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的进展平台，制造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要肯定条件，也存在肯定的风险，自己不肯定完全预备好了。表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等生疏上纠结。这或许就是她犯难的缘由。 （

4、1）选择回家乡回边远地区转变家乡贫困面貌。可写职业选择与社会价值关系。 （2）选择到有名外企发挥专业特长。可写职业、专长、个人价值等关系。 （3）随心选择自主创业实现创业幻想。可写创业、幻想、个人价值及社会价值等。 创业造就人生（点评：题目简洁明白，具体连接抽象，不仅紧扣材料“创业”选择，而且具有肯定深度） 小卜毕业后对于如何进展产生了疑问，是顺应父母心愿还是加盟公司或是创业面临了选择困难。小卜个人意愿认为创业较好，想实现幻想。同时我也认为创业较适合现代毕业的高校生，小卜应当选择创业。（点评：点出材料，扣紧题目要求，直接给出“建议”，干脆利落，中心突出。语言较稀松平常。） 面对当前创业环境良好

5、，政府赐予创业更多优待且就业压力大的状况下，我认为想要更好地进展就可以走创业这条道路。当前“大众创业，万众创新”观念的提出为小卜创业造就了良好的市场环境。（点评：结合当前社会现实，进一步明确“建议”。）同时小卜个人想要创办民族服装设计公司，实现创业梦，说明创业是小卜内心更渴望的，选择创业可以满足自己的幻想，使小卜不留下圆满。我认为创业更适合像小卜这样的高校生，更何况小卜个人身为瑶族，对于民族服饰设计有较深的底厚，能为她创业供应更好的基础。（点评：这一段论述小卜创业的条件，虽然结合社会和个人，却不够深刻） 有名的阿里巴巴集团创始人马云也是通过创业走上了致富以及实现幻想的道路。马云最初只开设了英语

6、辅导班，以及当技术员等各种小职业，生活虽稳定然而幻想却无实现，因而他通过创业走向了成功之路，使自己得以实现幻想。乔布斯创立的苹果公司至今仍受很多人追棒，其所出产品也格外热卖，他后又创立微软（点评：素材学问性错误：创立微软应当是比尔·盖茨与保罗·艾伦），进一步推动网络进展，是个成功的创业家。而小卜假如有恒心创业，我信任她也会实现她最终的创业梦，成立一间精彩的民族服饰设计公司。不管是马云，还是乔布斯，还是腾讯的创始人（点评：“腾讯的创始人”前文并没有提到，此处消灭有点突兀），他们各自都是由创业使自己走向成功之路的，所以我建议小卜选择创业。（点评：这一段连续围绕“建议”，列举现当

7、代一些创业成功，实现幻想的成功人士的例子，进一步来论证小卜应当选择创业。） 创业造就人生。小卜可以选择创业实现优质人生，通过创业成功后再来为家乡转变贫困状况尽一份力。（点评：结合回乡转变贫困状况的建议，来说明创业的好处。）小卜若是选择创业，不仅可以得到更好的物质生活，更可以实现自己的创业梦。（点评：进一步点明创业的好处，却不够深刻。）所以说创业造就人生。小卜可以寻求政府优待政策的挂念来自己实现创业梦；也可以通过银行贷款或与他人合作的方式筹集资金来进行创业。（点评：点明如何创业的一些方法。）我建议小卜你选择创业，用自己的优势来创业，更好地实现自身的进展。（点评：这一段具有总结性，紧扣给小卜的“建

8、议”，泛泛而谈却缺少一些内涵的东西。） 面对小卜就业选择，我建议她选择创业，通过利用瑶族文化底蕴以及自己的专业特长来创立民族服装设计公司，实现人生价值，铸造辉煌人生。（点评：重申“建议”，总结全文。） 总评：全文最大特点在于紧扣“建议”主题，反复论述。开头直接给出“建议”，其次段结合社会现实和个人的条件来论述创业具有的良好条件；第三段举例具体分析创业与人生幻想的关系；第四段理论分析创业的好处及方法；最终一段总结全文。但全文还是存在一些不足：第一，全文的语言比较平淡，偏重口语化，缺少文学性；其次，在围绕“建议”进行论述时，论证不够充分，缺乏深刻性和内涵性题二：阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于

9、800字的文章。 在广佛中学，有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员，借书、还书、借多久、什么时候还，都是靠师生自律。年终盘点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了六千多册，但原有图书仍有丢失的。此事由微博传出后，“广佛文明网”记者进行了实地采访，以“无门图书馆的诚信之门”为题进行了报道，一时间引发热议。对于以上大事，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。别出心裁的诚信教育（56分）近日，一所自助式图书馆成功地在微博上刷了屏，这所自助式图书馆伫立于某中学的校内中，它无门无管理员，还书借书皆凭师生自律。其虽无门

10、，实有诚信之门死守。在我看来，这是一场独特的诚信教育，也是对多年来同学所接受的诚信教育效果的一种检验。将信任还给大家，成就自律好品性，开创诚信新纪元。有别于传统的诚信教育中所接受的理念灌输、严规把守、监视防范等老套路，该校开创了一种新型的诚信教育方式自己约束自己，自己来当行为的审判人，自己来做灵魂的修理师。这看似完全自由开放的图书馆，实则被每个人心中的道德底线和诚信之门严把关卡。这基于学校对每一位同学自律性与诚恳性的充分信任，我认为这已经是教育进展的最高境界，同学能够自己教育自己，而学校仅起一个制造诚信氛围、引领诚信作风的作用。这种方法的奇妙之处就在于当同学被强行赐予了信任与自由后，出于人人皆

11、有的自耻心和上进心，这相当于对他们诚信行为的一大鼓舞，这种鼓舞自然能大大激发人们诚恳守信。事实上，与自助图书馆有异曲同工之妙的是英国的自助地铁站。所谓自助地铁站即买不买票全凭民众的良知，地铁入站口不设任何检票关卡，买票与不买票的人皆能出入自由且地铁上不设检票员。最初试运的自助地铁站不仅没有任何亏损反而由于这种充分的信任感而吸引了大量客源，所以最终英国政府打算将全部地铁站皆设为自助地铁站，这自然为政府节省了一大笔开支。可见，当民众素养已经进展到了肯定的高度，这种全开放式的制度着实为一计良策。然而反观中国近年不少令人绝望的道德新闻，在社会上大规模推行自助图书馆生怕仍不合时宜。但在小范围内与传统诚信

12、教育方式相辅相成、互补互助倒是能起到更好地效果。该校内中的图书馆就能起到检验传统教育的效果。虽然原有的图书仍有丢失，但我认为这是正常的状况，只要没有丢失的图书多余增加的图书，就证明该校师生的诚信已经达到了一个不错的水平。只要坚持自助图书馆的方式，辅以传统诚信教育的熏陶，将自助图书馆作为检验与提升的工具，日积月累，必能感化那些尚未入诚信之门的学子，最终从整体上提高学校的道德风貌。我认为在数个小范围内推行这种自助式公共设施，并在社会上进行诚信教育的宣扬，则中国整体国民素养的提升可计日而待，中国也有肥沃的道德土壤去滋养大规模自助式设施的运行！题三：阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。

13、 为了督促同学学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成果好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课同学没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和同学表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导同学上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、同学或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。二、观点梳理中肯确定之：“红包嘉奖”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”式的玩耍化象征

14、、无奈的物质嘉奖不该被苛责严峻批判之：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对同学的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂同学实在哀痛、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育温存批判之：“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包嘉奖引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、间或用用尚可，反客为主危急、以“钱”促学未若以“奖”促学。 “红包嘉奖”折射教育低俗化红包，译名lucky money，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆

15、典中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。在当下“互联网+”的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片，弹指间即可收获红包的快感。当如此消遣化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其擅长捕获职业高校同学的古怪逐利的心理，同事也为今日的师道竟已沦落到先取悦同学，在换取教学秩序的稳定，而深感哀痛。同学出满勤，成果进步，过节都能赢得焦老师的红包嘉奖，不论含金是几何，但终得以换来他的课堂座无虚席，师徒日渐升温的和谐美满的场面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的仅是“我出钱你出勤，我包红包你回心”罢了。如此新招到底于教学有多少价值？同学抢红包出满勤又

16、折射出怎样的求学意志？“红包”本是“礼轻情意重”，在生活中我们用它来表达祝愿，焦世奇老师与时俱进“诱惑”同学，其认真良苦值得确定，但用红包物欲刺激，逗引同学，从另一角度看却是引诱同学的金钱欲望。同学到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这深厚的金钱颜色相挂钩，于那些真心读好书的同学也是不公正的，由于他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲颜色。“微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器层出不穷，在网友调侃逗乐的同时，也引发我们的深思：当下同学的求知欲只能由金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创新的举措，冲击了传统文化中尊师重道的思想，也不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消逝殆尽了。但事实上，我信任焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师道之不传也久矣”，很多高校的同学翘课已是家常便饭，学风堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之无惑”之重担的老师更是举步维艰，发红包以“讨好同学”，成为