106合理利用机械能学案

1、10.6合理利用机械能一：教学目标（1）知识与技能1、 了解能源危机、新能源种类2、 掌握动能、弹性势能、重力势能、势能、机械能的定义3、 通过实验探究影响动能和势能的有关因素（2）过程与方法体验成功学习的乐趣 。控制变量法。（3）情感、态度、价值观培养独立、积极思考的自主学习习惯。强化合作共赢的团队素养。树立节约意识。二：教学重、难点（1） 教学重点过实验探究影响动能和势能的有关因素（2）教学难点抽象的动能、弹性势能、重力势能、势能、机械能的定义三：教学设计（1）重点如何突出循序渐进，合作共赢。先有优秀学生进行展示，结合教师的点拨，再进行全组的合作学习，采取一帮

2、一的形式，努力做到面向全体。（2）难点如何分散1、变抽象为感性采取图文并茂的形式，所有的能量形式均配以贴切的图片，让学生从大量的感性认识、视觉刺激逐渐建立抽象的能量概念。2、尊重规律，循序渐进对于功能关系、功的转化与守恒，可以在第二课时进行。既照顾到难点分散；又能做到动能、势能的重点知识突出。学情、教记四：教学过程一：提前预习，我主动（一）我初步学到了：1.如果一个物体能对别的物体做功，我们就说这个物体具有             ，简称  &#

3、160;          。 2物体由于运动具有的能叫做             ，物体由于被举高或发生弹性形变具有的能叫做             ，前者叫做      

4、60;      ，后者叫做             。动能和势能的统称叫做             。 3.物体的动能与物体的            

5、0;       和                    有关，                    越大 

6、0;                  越大，物体具有的              就越大。 4.物体被举的越              &

7、#160;     ，质量越                    ，它具有的重力势能就越大。 5.物体的弹性形变越                   

8、60;，具有的弹性势能就越                      。 （三）课外拓展:搜集新能源、节约能源的有关知识。初步了解熵增加原理。二：探究合作，我参与活动一：视频引课，引发思考（2分钟）激发学生的兴趣，并引发学生对能量的思考。你还知道哪些新能源？活动二：认识机械能（4分钟）思考：具有能量的物体有什么共同特征？如果一个物体    

9、;                    ，我们就说这个物体具有能量。说一说：下列物体中是否具有能量？想一想：他们如何对外做功？物体由于                  而具有的能量，叫做  

10、60;               。物体由于                  而具有的能量，叫做              &

11、#160;   。物体由于发生了          而具有的能量，叫做                。活动三实验探究：影响动能的有关因素（7分钟）想一想：动能可能与            

12、 、            有关。议一议：应如何进行探究？做一做，帮一帮：小组合作，带动后进同学，共同进步。填一填： 在其他条件相同时，             ，物体所具有的动能             。在

13、其他条件相同时，             ，物体所具有的动能             。试一试：你能设计出类似的探究影响物体动能的实验吗？说一说:：生活中与动能知识有关的现象活动四实验探究：影响重力势能能的有关因素（5分钟）想一想：重力势能可能与        

14、;     、            有关。议一议：应如何进行探究？做一做，帮一帮：小组合作，带动后进同学，共同进步。填一填： 在其他条件相同时，             ，物体所具有的重力势能         

15、;    。在其他条件相同时，             ，物体所具有的重力势能             。试一试：你能设计出类似的探究影响物体重力势能的实验吗？说一说:：生活中与重力势能知识有关的现象三：学以致用，我能行（5分钟）1、从能量的角度讨论：汽车不能超载、超速的原因。2、大型发电站的大坝要有很高的落差四：课堂反思，我升华1、具有能量的物体可以_。2、物体由于运动具有的能叫做_，物体由于被举高或发生弹性形变具有的能叫做_，前者叫做_，后者叫做 _。动能和势能的统称叫做_。3、动能与_有关，关系是_。势能与_有关，关系是_。4、面对能源现