六年级语文总复习教案

1、六年级语文总复习教案设计理念：加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。做到精讲精练。特别重视词、句的训练。：目的要求：1.掌握生字词语，能读准字音，认清字形，理解字、词义。2.能背诵要求背诵的课文，能把握课文内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。 3.注意语言的积累。初步养成积累语言的习惯。每个积累运用中的读读背背，要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。4.培养学生的听说能力和语文实践能力。5.作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。方法：边复习边做专项练习题

2、一汉语拼音一、 复习目标.熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。.认识大写字母、熟记?汉语拼音字母表?。.熟练掌握拼音方法准确拼读音节、正确拼读多音字。.看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。二、复习重点、学会个声母，个韵母，个整体认读音节。、熟记汉语拼音字母表中个字母，读准四声及轻声。三、复习过程、声母个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w、韵母个：单韵母(元音)：a o e i u ü 复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母(个)：er 前鼻韵母(个)：an en in

3、 un ün后鼻韵母(个)：ang eng ing ong四、 整体认读音节个zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying五、 字母表个大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z六、声调：阴平一声阳平二声上声三声去声四声七、 拼法：1、两拼法 2、三拼法 3、直呼法八、 拼写规那么1j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和

4、n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。2ü与n l相拼时，ü不能省去两点。3i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .4标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。5儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。6轻声规那么1名动或动词的第二叠音节轻声。2表示方位的词“里、上、中、下、边等读轻声。3表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下读轻声。4夹在动宾短语中间的量词有的读

5、轻声。5单纯词的第二音节一般读轻声。6词尾的字“子、儿、头、巴和表示多数的“们读轻。7助词的“的、地、得、着、了、过读轻声。8语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇读轻声。7隔音符号在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“隔开。8“啊的变调和变音1前一音节收音是a o e i u ü，“啊读“呀。2前一个音节收音是u包括a o，读“哇。前一音节收音是n读“哪。前一个音节ng，读“nga。二词语练习一一、复习生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调，能根据字义来定多音字的字音，懂得整体认读音节。1学生自由读课本上的生字的音，并能根据

6、多音字的音进行组词。2教师相机指点学生 易错之处。3同桌互相检查字音的读准情况。4完成练习类型： 给带点字选择正确的字音： 多音字注音组词二、组词1形近字组词师讲清：汉字的笔画繁多，结构复杂，构字方式多种多样，一定要注意每个汉字的细微差异,再看拼音写字2选字填空：要改正错别字，就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画，还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响，有没有受方言的影响。3改正词语或句子中的错别字。三、完成专项复习题三词语练习二一、 复习查字典。小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查这字法。有些字如果部首不明显，知道它的读音，就用音序查字法，部首查字法要能正确判断字的部

7、首。1用音序查以下字。2用部首查字法查以下字。二、 词语的理解确切地理解词语的意思，是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语，更应该把它置于具体的语言环境中，联系上下文来理解其含意。三、 词语的准确运用。 准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时，要认真分析例题，看看它们是属哪一种类型的。四、完成专项复习题四词语练习三一、 量词的准确使用二、 近义词的辨析和运用汉语的词汇极为丰富，意思相近的词语就非常多，我们要仔细比拟它们的差异。 1出词语的近义词。2选择近义词填空。三、 反义词的认识和积累反义词指的是意思相反或

8、意思相对的一组词语。积累反义词，应注意几点：一是不能用加否认词的方式来表示。二是不要以为所有的词都有它的反义词。能找到反义词的多半是形容词或动词，其它词很少有它的反义词。三是有的词不止有一个反义词。四、完成专项复习题五句子练习一一、 句子复习的双基要求：1会用常用的词语和关联词造句。2会联系上下文理解含义较深的或结构比拟复杂的句子。3会扩充和缩短句子。4会修改比拟明显的病句。5能认识六种修辞手法。6会变换几种常见的句式。二、句子的扩充和缩短。扩充句子时，注意：所加上的词语与主干搭配要准确，答题时，要按题目要求来进行，注意看提供的例子。缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去，但不能动它的主干。三

9、、句子的修辞。小学阶段要求掌握以下修辞手法：比喻 拟人 排比夸张 反问 设问四、 关联词。五、 修改病句。常见的病句类型有：成分残缺 、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。请修改以下病句。六、 句子的改写。句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。但它的意思不变。1“把字句或“被字句的改写。 2陈述句和反问句的互换改写。把反问改为陈述句，就要加上否认词不、无、没有等，句末去掉语气词，同时把问号改为句号。把陈述句改为反问句，就是把陈述句中原有的肯定词改为否认词，或者将原有的否认词改为肯定词，有时也可以在肯定词或否认词前边加上“难道、怎么等词加重反问语气；

10、句末相应加上语气助词呢、吗、么标点改用问号。 六句子练习二一、什么是句子。1句子是语言的根本单位，由词按照语法规那么构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说写得完整、通顺、清楚、明白，并且比拟具体生动。正确使用学过的标点符号。2句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个局部：前一局部说的是“谁、“什么，后一局部说的是“怎么样“是什么。例如：“春天来了。“我们是少先队员。这两个局部大多数句子都不可缺少，它们是句子的根本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份

11、。“的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。“老人悠然地谈着。“人们把现场围得水泄不通。3句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例 “不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。例2我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。把两句合并成一句使语句更简洁。例3我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。“把字句改成“被字句，适应语言环境的需要。二、练一练把以下句子改写成反问句。少先队

12、员应该讲文明，有礼貌。把以下句子改成陈述句。实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？把下面句子改成用“把字的句子。姐姐送给我一件最有意义的礼物。下面句子改成用“被字的句子。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。三、完成专项复习题七句子练习三句式变换、修改病句、复习目标：1能按要求熟练转换句式。2病句的诊断及修改方法。3关联词句式的运用。复习难点：关联词句式的运用复习设想：1识点呈现方式让学生回忆。2. 例呈现让学生熟悉掌握。3习方式让学生稳固、运用。复习过程：二、病句的修改1回忆病句常见的几种情况：学生回忆，老师归纳成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对2修改病句要注意的步骤

13、：a读懂句子，明白句子表达的意思。b找出句子的病因。c对没有表达清楚的局部进行修改。修改病句的原那么是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。d然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。3错例呈现，学生修改，老师归纳：4练习稳固八句子练习四关联词使用一、关联词句式的掌握1关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。2【常见的几种关系】简单呈现并列关系；既又；不是而是；因果关系；因为所以；之所以；条件关系；只要就；只有才

14、；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还是假设关系；如果就；即使也；选择关系；不是就是；是还是；3练习：选择下面的关联词语，填在句子中。略既又 因为所以只要就 只有才虽然但是如果就 即使也不但而且 不仅还1从小学好本领，更好地为国家建设出力。2妈妈工作，参加进修学习。3鲁迅是伟大的文学家，是伟大的思想家和革命家。4明天下雨，我们要去探望李老师。5长城是那样雄伟壮丽，吸引了很多游客。6一滴水很小很小，无数滴水聚集起来，就可以形成江河湖海。7 我的成绩在班级里名列前茅， 我不能骄傲。8 这本书写得太精彩了， 我把这本书一连看了三遍。9做个好猎手 要枪法好， 要机智、勇敢。10 你每天坚持早锻炼，

15、你的身体 素质会得到提高。二、总结练习。九句子练习五扩句、缩句、句式变换复习目标：1稳固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。2通过归纳复习和练习稳固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。复习重点：句式变换的复习复习过程：一、复习扩句和缩句。1出示句子：小明读书。 小明在教案里认真地读书。请学生区分并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句扩句是在主干的根底上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝和“叶，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。2请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？

16、什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的字前面的成分，“地字前面的成分，“得后面的成分。3请学生说说缩句关键要注意什么？不能改变句子的原意4练习：扩句红旗升起来了。 缩句我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。二、复习改换句式。1出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？1看到他今天的成功，我真感到自豪。我怎能不感到自豪？2小明发烧了，他不得不去看医生。他一定要去看医生。3妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。2让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。反问句和陈述句、双重否认句和肯定句、直接引用和间接引用3师归纳：我们

17、小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？四人小组讨论4学生汇报，老师整理：陈述句指说明意见、表达事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否认的词改成否认或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗和“怎么呢语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否认的词改成表示否认或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道、“怎么等语气助词。5看看下面的句子改得对不对？为什么？我们不会忘记老

18、师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个世界。没有太阳，怎么会有我们这个世界。6请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。我们的战士是可爱的。他的话真使我感动。除了你，谁能为我遮挡雨水？不耕耘怎么有收获？十句子练习六修辞手法复习目标：1、复习稳固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻和拟人句。2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。复习重点：比喻、拟人、夸张复习过程：一、复习比喻句和拟人句。1比拟两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法：啄木鸟在给树治病。拟人啄木鸟像医生在给医生给树治病。比喻你能说出两个句子有什么区别吗？学生答复后老

19、师小结彩拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像。拟人句不能有不同类的事物“人出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。2分辨：春风象母亲的手抚摸着你。比喻春风温柔地抚摸着你。拟人二、分辨比喻句和非比喻句。1请分辨下面哪句是比喻句，为什么？他象要发火了。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色；第一句那么是表示对一种事物的一种推测

20、，没有出现喻体。3区分：石拱桥的桥洞象虹。小李象过去那样尊敬老师。三、复习夸张。1什么是夸张？夸张是指成心言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。如“桃花潭水深千尺2你还能举出另外的句子吗？四、复习排比、反问、设问。1请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。2让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。3全班交流。五、练习：区分以下句子所用的修辞手法。千里冰封，万里雪飘。( )是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。( )当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。( )我们共产党人好比种子，人民好比土地。( )六、完成练习。十一综合练习一、按要求写词语，每类写5个1

21、描写“山的成语：2描写“水的成语：3描写“天空的成语：4描写“想的成语： 5描写“时间短的成语6描写“动作快的成语7描写“笑的成语8描写“看的成语9描写“说的成语10歌颂“人物品质的成语11描写“自然景物的成语12出自“寓言故事的成语13出自“历史故事的成语14描写“心理活动的成语15描写“人物外貌的成语16描写“人物神态的成语17“AAB式的词语，如茫茫然18“AAB式的词语，如金灿灿19“AAB式的词语，如千迢迢20“AAB式的词语，如干干净净21“AAB式的词语，如彼此彼此二、按要求改写句子：1微风吹指着柳丝。扩写句子2我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军，中革命的队伍。缩写句子3我

22、们正在积极申请举办2021年奥运会。改写“被字句4秦王我都不怕，会怕廉将军吗？5他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？改为第三人称转述句三、积累词句：1描写“彩虹的诗1句：2描写“春雨的诗1句：3描写“喜的诗2句：4描写“春天的诗句：5描写“秋天的诗句：6描写梅花“凌寒独放的诗句：7描写竹子“坚韧不拔的诗句：8描写“慈母爱子的诗句：9请写出5个歇后语：10请写出自己喜欢的一幅春联：11请写出自己喜欢的一幅名联：12请写出自己喜欢的一幅趣联：13自己喜欢的古文警句2条：14自己喜欢的格言3条：15有关做人道理的名言警句2条：16劝导学习的名言警句2条：17揭示宇宙规律的名言警句2条：18本

23、学期学过的比喻句2句，拟人句2句，排比句2句：19在学习课文中，你积累了哪些佳句，请写出2句：20在课外阅读中，你积累了哪些佳句，请写出2句：四、默写与填空：1.?墨梅? 2.?竹石? 3.?石灰吟? 4.?长征? 5.?泊船瓜洲?6.?游子吟? 7.?卜算子? 8.?长歌行? 9.?七步诗?10.?示儿? 11.?闻官司军收河南河北? 12.?望洞庭?13.?菩萨蛮·书江西造口壁? 14.?菩萨蛮·大柏地?15.?春夜喜雨? 16.?矛与盾? 17.?郑人买履? 18?草船借箭?是我国著名的长篇历史小说中的一个故事，这个故事表现了诸葛亮的。19?将相和?中“将是指，“相是

24、指后来常常用“将相和比喻。课文主要讲了三个小故事、。20我国古代的四大名著是、。21?是陆游临终时的作品，陆游逝世以前最牵挂的是。?杜甫“生前第一首快诗，杜甫快乐的原因是。22?匆匆?是现代著名作家写的，他描写的是，目的是告诉我们。23安徒生是丹麦著名的作家，被称为。?是他最出色的作品之一。24?穷人?的作者是俄国著名作家，我们曾读过他写的故事?。五、课外诗词：1请写出课外学习李白、杜甫、刘禹锡、王安石、陆游、王昌龄、桂枚、王维、白居易、苏轼、柳宗元的古诗各一首。2写出课外学习的毛泽东的一首诗词。3请写出你喜欢的一首宋词。4请写出一首描写军旅生活的古诗。5请写出一首描写春天的古诗。6请写出一首表达爱国之情的古诗。7请写出一首描写自然景物的古诗。十二 阅读复习一、六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？也就是你读完一篇文章你能到达哪些要求？如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。那么平时你是怎么阅读文章的呢？归纳“四步循环阅读法：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。通过复习?詹天佑?第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并