液体压强教案

1、10.2液体的压强一、教学目标1知识与技能：(1) 观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强(2) 通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素2过程与方法：(1) 经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。(2) 通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3情感态度与价值观：(1) 通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验团结合作精神(2) 通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感。二、教学重点、难点1教学重点经历“探究影响液体压强大小因素”的过程2教学难点如何组织引导学生进

2、行科学探究三、教学资源1. 教具：有底试管、无底试管、橡皮膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2. 学具：塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台四、教学设计教师活动学生活动点评新课引入观察图片，回忆出固体压强产生的原因观察与思考：1、液体对容器底的压强：向低部是玻璃的管中和低部是橡皮膜的管中倒水，观察到什么现象实验演示。教师提问：这个现象说明了什么？2、液体对容器壁的压强：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？实验演示。教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）为什么固体没有液体有？小结：固体

3、有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？3将一个四周有橡皮膜的仪器放入水中，观察到什么现象？实验演示。教师提问：（1）这个现象说明什么？（2）为什么橡皮膜的凸起程度不一样？小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了。新课教学一、 压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？老师：有1、 压强计构造（1） U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。（2） 金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上

4、的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。2、 使用：教师演示，请学生读数。二、 探究影响液体内部压强大小的因素1、 猜想：教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？（2）什么是深度？教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。自由面指液体和大气接触的面。（3）与这些因素具体有什么关系？2、设计实验，准备器材：教师提问：需要那些器材？为大家准备的两种液体是水和盐水。3、实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？1、 实验

5、前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成。请学生说出得出的结论。打出几组学生的实验数据，进行分析。结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。（2）液体内部压强随深度增大而增大。（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。巩固练习1 生活实例的讲解船闸、水坝的建设、帕斯卡裂桶实验2例题讲解学生回答：（1）液体对容器底有压强（2）都受到重力的作用。学生回答：感到有压力学生回答：（1）液体对容器壁也有压强（2）液体没有固定的形状，具有流动性学生回答：橡皮膜向外凸。学生回答：液体内部处处存在压强。向各个方向均有压强。各处压强不一定相等学生：有压强计吗？学生：（1）深度、密度、方向（2）到液面的距离。（竖直方向上）（3）深度越大，密度越大，压强越大。学生回答：至少两种液体、压强计、刻度尺。学生回答：控制变量法学生分组实验分析数据，得出结论：