积累与运用 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、积累与运用 教案教学设计教学目的1体会可以用不同的关联词语表达出一样的逻辑关系。2积累表示时间流逝的四字词语。3了讲解明文也可以写得形象、生动，进一步掌握说明方法。4能作简单的社会调查，在理论中锻炼语文综合才能。5培养学生在学习生活中寻找材料进展习作。教学准备教师：假设干用不同的关联词表达一样的逻辑关系的句子。学生：根据综合性学习的要求，作好相关准备。教学课时34课时教学过程一、温故知新1读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。2再读一读这些句子中的关联词语。3这些关联词语都表示什么关系？假设自己体会一下假设关系。4还有没有表示假设关系的其他关联词语？5选择其中的关联词语造句。二、语海拾贝

2、1读这些词语。2不理解的同桌互相说一说，或者查一查工具书。3选自己喜欢的背一背。4考虑：这些词语有什么共同特点？让学生归类得出这些词语都是与时间变换有关的，便于积累。5还有哪些跟时间变换有关的成语，让学生说一说。6选自己感兴趣的练习说话。三、互动平台1自己读一读三位同学的对话。2勾出对话中关于说明文方法的词句。3在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。4议一议?数字图书馆?在写法上的特点用了拟人的方法。5讨论：怎样把说明文写得形象生动？四、综合性学习环境调查1确定活动目的。1树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。2学习初步的调查方法，学会与人合作。3能简单地记录调查报告

3、。2活动准备。1提早布置搜集身边自然生态或生活环境的有关资料。2教师搜集调查报告的例子供学生参考。3活动设计。1根据当地的环境，找出污染源，确定调查的方向，准备相关的材料。2自愿组合，交流分工。以调查小组为单位，确定调查内容，交流讨论后形成统一意见。3各小组开展调查活动，做好记录，交流达成共识，形成书面报告。4教师根据掌握的资料，提出有实效的建议。5交流汇报，评价总结。教师和学生一起对各组的调查报告进展评价，表扬整理得好的小组和个人。6为下一堂课作好铺垫。由于本单元的习作题目中就有环境调查报告，让学生整理调查报告，为下一堂课作铺垫。五、习作百花园1读读本次习作的要求，在两个题目中任选一个进展习作。2假设选择第一个题目的，可以结合综合理论活动的环境调查报告来写。3选择第二个题目的，引导学生从学习生活中寻找材料。4全班交流写作内容。5教师进展指导。6学生习作，教师巡视指导。7同桌互改，班内交流。8对改得好的进展表扬。六、自主阅读园地1通读全文，理解大意。2不明白的地方

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