部编人教版三年级语文下册《第六单元 语文园地》教学课件PPT优秀公开课课件

1、语文园地语文园地六六部编人教版 语文 三年级 下册交流平交流平台台理解词语的方理解词语的方法法 有哪些有哪些？我发现，理解难懂的句子和理解难懂的 词语，方法比较近似。理解词语的方法：理解词语的方法：1.1.联系上下文，在语境中理解联系上下文，在语境中理解。2.2.结合生活实际或经验理解结合生活实际或经验理解。3.3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以以 向别人请教向别人请教。结合生活经验，我理解了剃头大师 里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样” 这句话，因为我也有这样的经历。读了这段话，你认为理解读了这段话，你认为理解难难 懂的句子用到了什么

2、办法懂的句子用到了什么办法？理解难懂句子，运用理解难懂句子，运用“结合生活经验结合生活经验”的方法。的方法。可可 以联系自己曾经演出的经验，谈谈和以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我我”相同的感受相同的感受。联系上下文，我知道了“只见松林里一 个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子 们的样子。读了这段话，你认为理读了这段话，你认为理解解 难懂的句子用到什么办法难懂的句子用到什么办法？运用联系上文运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写，是写小小 孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠斗笠”是是 指指“小孩子们小孩子们”。

3、理解难懂的句子，还可以查查资料，或者理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向向 别人请教别人请教。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联联 系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等等方方 法法。读一读，说说你看到的画面读一读，说说你看到的画面。旭旭日日岛岛屿屿海海滨滨沙沙滩滩瞭瞭望望巡巡航航缆缆绳绳铁铁锚锚x x yylilio o xnxnlnlnmmo o旭旭 屿屿瞭瞭 巡巡缆缆锚锚示例：示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经 早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭 望，有的在附近岛屿上

4、四处巡逻。沙滩上，美 丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他 们一起说着悄悄话。读一读，体会加点词语意思的不同读一读，体会加点词语意思的不同。词句段运词句段运用用果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长 成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而 知道得清楚。”在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得 到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在 台上表演的感受、情趣、意味。”这本书越看越有这本书越看越有味味道道。 我很喜欢苹果的味道我很喜欢苹果的味道。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一下面的例句是围绕一个意

5、思来写的。读一读，再选一个个 开头照样子写一写开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕 喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌， 还围在一起条鱼。第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的； 第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。小丽多才多艺小丽多才多艺雨下得真大雨下得真大示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴 弹的行云流水，跳舞更是让人连连称赞。示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪 啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水 花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急 速地漂向远方。见善则迁，有过则改见善则迁，有过则改。周易周易论语论语过而不改，是谓过矣过而不改，是谓过矣。人谁无过？过而能改，善莫大焉人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传左传改过不吝，从善如流改过不吝，从善如流。苏苏轼轼关于有错就改的名言！见善则迁，有过则改：见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学 习，有了错误就马上改正。过而不改，是谓过矣：过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才 是真正的过错，意指劝导人改过。人谁无过？过而能改，善莫大焉：人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢? 犯了错