逻辑学教学方案及对策

1、.南京审计学院教学设计方案2015 2016 学年第 1学期课程名称：逻辑学总课时 周课时：32/3授课专业年级班级：T12授课教师姓名：刘顺授课教师职称：教授文学院.第 4周第 1次教学设计方案( 课时:3)题目第一章、绪论（教学章、节或主题）1发挥第一章理论入门的作用，了解什么是逻辑学等，为学习逻辑学奠定一般的理论基础。2发挥第一章对学习逻辑学的指导作用，明确学习逻辑学的根本目的和方法，提教学目标与要求高学习和运用的效果。3发挥第一章学习逻辑学的思想动员作用，激发学生学习的志趣、热情和积极性，增强学习的主动性和自觉性。一、教学内容第一节逻辑学的对象1. 逻辑学是研究思维形式及其规律的科学2

2、. 思维逻辑的规律性第二节思维、语言和逻辑1. 思维、语言和逻辑的关系教学内容与教学方法2. 自然语言和符号语言3. 传统逻辑和现代逻辑第三节 逻辑学的性质和作用1. 逻辑学的性质2. 逻辑学的作用二、教学方法讲授法和自主学习相结合。一、课后阅读材料：1. 陈波逻辑学十五讲第 26 52 页第二讲“给思维的野马套上缰绳” ，北京大学出版社， 2013 年。2.李包庚简论逻辑学在大学教育中的地位，载大学教育科学 2004 年底 4 期。二、课后作业： （写在作业本上）1逻辑学的研究对象是什么？课后要求什么是逻辑常项和变项？2.3.逻辑学是什么性质的科学？4.学习逻辑学有哪些意义？三. 其他要求：

3、.第 5周第 1次教学设计方案( 课时:3)题目第二章、概念（教学章、节或主题）1了解概念的内涵和外延。教学目标与要求教学内容与教学方法课后要求2了解概念的种类和概念的外延之间的关系。3正确认识定义的方法、划分的方法。一、教学内容第一节概念的内涵和外延1、概念的内涵2、概念的外延第二节概念的种类1、普遍概念、单独概念和空概念2、实体概念和属性概念3、集合概念和非集合概念第三节概念的关系1、相容关系2、不相容关系第四节概念的定义1、概念陈述及其恰当性2、定义的结构和方法3、定义的规则4、语词定义第五节概念的划分1、划分的结构2、划分规则3、划分和分解第三节概念的概括与限制1、内涵和外延的关反变系

4、2、概念的概括3、概念的限制二、教学方法讲授法和自主学习相结合。一、课后阅读材料：1. 金岳霖主编形式逻辑第14 64 页第二章概念 。人民出版社， 2006 年。2. 陈波逻辑学十五讲第 64 97 页第三讲“香格里拉”和“马太效应” ，北京大学出版社， 2013 年。二、课后作业： （写在作业本上）1从内涵上可以把概念分为哪几种？2概念在外延上有着什么样的关系？3如何理解概念的内涵和外延之间的反变关系？.4明确概念的内涵有那几种具体的方法？三 . 其他要求：完成逻辑习题集第二章的练习题。第 6周第 1次 教学设计方案 ( 课时:3)题目（教学章、节或主题）教学目标与要求教学内容与教学方法课

5、后要求第三章、命题逻辑1. 了解命题和推理的含义及种类。2. 准确把握各类复合命题的含义、真值表、推理及其形式。3. 熟练各类推理形式的具体运用。一、教学内容第一节命题和推理概述1、命题、判断与语句2、命题的分类3、推理及其有效性第二节联言命题及其推理1、联言命题2、联言推理第三节选言命题及其推理1、选言命题2、选言推理第四节假言命题及其推理1、充分条件假言命题及其推理2、必要条件假言命题及其推理3、充分必要条件假言命题及其推理二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。一、课后阅读材料：1. 黄新华、张则幸主编逻辑学导论第 28 44 页第 1 章命题逻辑 。浙江

6、大学出版社， 2005 年。2. 陈波逻辑学十五讲第 98 117 页第四讲“假如生活欺骗了你 ” ，北京大学出版社， 2013 年。二、课后作业： （写在作业本上）1. 什么是命题？命题有哪些种类？命题与判断、语句的关系是怎样的？2. 什么是联言命题？联言推理有几种形式？3. 什么是选言命题？选言推理有几种形式？4. 什么是假言命题？假言推理有几种形式？三. 其他要求：.完成逻辑习题集第三章的案例题。第 7周第 1次教学设计方案( 课时:3)题目（教学章、节或主题）教学目标与要求教学内容与教学方法课后要求第三章、命题逻辑1. 了解命题和推理的含义及种类。2. 准确把握负命题和二难命题的含义、

7、推理及其形式。3. 熟练负命题和二难命题推理形式的具体运用。一、教学内容第五节负命题及其推理1. 负命题2. 复合命题的负命题三、负命题的等值推理第六节 二难推理1. 二难推理的定义2. 二难推理的形式3. 二难推理的应用二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。一、课后阅读材料：1. 黄新华、张则幸主编逻辑学导论第 49 63 页第 1 章命题逻辑 。浙江大学出版社， 2005 年。2. 陈波逻辑学十五讲第 118 129 页第四讲“假如生活欺骗了你 ” ，北京大学出版社， 2013 年。二、课后作业： （写在作业本上）1. 什么是负命题？双重否定推理有几种形式

8、？2. 什么是真值表？3. 什么是重言式？判定重言式的方法有哪些？4. 什么是重言蕴涵式？什么是重言等值式？5. 二难推理有哪些形式？三 . 其他要求：完成逻辑习题集第三章的案例题。.第 8周第 1次教学设计方案( 课时:3)题目（教学章、节或主题）教学目标与要求教学内容与教学方法课后要求第四章、词项逻辑1掌握直言命题的结构和种类。什么是判断及判断的两个基本逻辑特征。2掌握同素材性质判断A、 E、I 、 O之间的真假制约关系。3. 掌握直言推理形式及其具体运用。一、教学内容第一节直言命题1. 直言命题的定义和结构2. 直言命题的种类3. 自然语言中直言命题的规范化4. 直言命题中词项的周延性5

9、. 主、谓项相同的四种直言命题间的真假关系第二节 直言推理6. 对当关系直接推理7. 命题变形直接推理二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。一、课后阅读材料：1. 黄新华、张则幸主编逻辑学导论第 113 126 页第 1 章谓词逻辑 （一），浙江大学出版社， 2005 年。2. 陈波逻辑学十五讲第 130 147 页第五讲“所有的金子都是闪光的” ，北京大学出版社， 2013 年。3. 金岳霖主编形式逻辑第 80 98 页。人民出版社， 2006 年。二、课后作业： （写在作业本上）1. 简述直言命题的定义和结构。2. 简述直言命题中词项的周延性。3. 简述

10、A、 E、 I 、 O之间的真假制约关系。三. 其他要求：完成逻辑习题集第四章的案例题。第 9周第 1次教学设计方案( 课时:3)第四章、词项逻辑题目（教学章、节或主题）.教学目标与要求教学内容与教学方法课后要求.1掌握三段论推理的含义和构成。2掌握三段论推理的公理及推理的规则。3. 掌握三段论推理的格和式及其应用。一、教学内容第三节三段论1三段论推理的含义和构成。2三段论推理的公理及推理的规则。3. 三段论推理的格和式及其应用。二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。一、课后阅读材料：1. 黄新华、张则幸主编逻辑学导论第 131 143 页第 4 章谓词逻辑

11、（一），浙江大学出版社， 2005 年。2. 陈波逻辑学十五讲第 147 166 页第五讲“所有的金子都是闪光的” ，北京大学出版社， 2013 年。3. 金岳霖主编形式逻辑第 152 172 页。人民出版社， 2006 年。二、课后作业： （写在作业本上）1. 什么是三段论？它是怎样组成的？2. 三段论的基本规则有哪些？简述直言命题中词项的周延性。3. 什么是三段论的格和式？怎样确定三段论的格和式？4. 什么是省略三段论？如何将其恢复成完整的三段论？5. 什么是文恩图解？如何运用文恩图解检验三段论的有效性？三. 其他要求：完成逻辑习题集第四章的有关三段论案例题。第 10周第 1次教学设计方案

12、( 课时:3)第五章谓词逻辑题目（教学章、节或主题）1掌握原子命题的内部结构。2了解直言命题的表达式，能将简单的直言命题符号化。教学目标与要求3. 了解二元关系的自返性、对称性和传递性。.教学内容与教学方法课后要求.一、教学内容第一节原子命题的内部结构1. 谓词逻辑的意义2. 谓词和个体词3. 量词4. 命题形式及其解释第二节自然语言的谓词形式1. 直言命题的表达式2. 重叠量化式3. 量化式的复合4. 量化推理式第三节二元关系的若干性质5. 关系的性质：属性的属性6. 二元关系的若干性质二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。一、课后阅读材料：1. 黄新华、张

13、则幸主编逻辑学导论第 148 163 页第 1 章谓词逻辑 （二），浙江大学出版社， 2005 年。2. 陈波逻辑学十五讲 第 130 147 页第五讲“有的投票人赞成所有的候选人” ，北京大学出版社， 2013 年。二、课后作业： （写在作业本上）1. 简述谓词、个体词和量词的含义2. 二元关系的性质有哪些？三 . 其他要求：完成逻辑习题集第五章的习题。第 11周第 1次教学设计方案( 课时:3)第六章、逻辑的基本规律题目（教学章、节或主题）1理解同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的实质、内容、要求。2能够分析违反逻辑学基本规律的逻辑错误。教学目标与要求.教学内容与教学方法课后要求.一、教学

14、内容第一节同一律1. 同一律的定义2. 同一律的要求和违反同一律的逻辑错误第二节 矛盾律1. 命题的矛盾与反对2. 矛盾律的性质3. 矛盾律的要求和违反矛盾律的逻辑错误4. 悖论第三节排中律1. 排中律的定义2. 排中律的要求和违反排中律的逻辑错误3. 矛盾律和排中律的区别第四节充足理由律1. 充足理由律的定义2. 充足理由律的要求和违反充足理由律的逻辑错误二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。一、课后阅读材料：1. 何向东主编逻辑学教程第 263 277 页第 11 章逻辑思维的基本规律 ，高等教育出版社， 2010 年。2. 金岳霖主编形式逻辑第 262

15、278 页。人民出版社， 2006 年。二、课后作业： （写在作业本上）1. 如何理解普通逻辑的基本规律？其客观基础是什么？2. 同一律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？3. 矛盾律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？4. 排中律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？三 . 其他要求：完成逻辑习题集第六章的案例题。第 12周第 1次教学设计方案( 课时:3)第七章模态逻辑题目（教学章、节或主题）1了解模态命题的含义及其种类。2. 掌握模态对当推理推理及其种类。教学目标与要求3. 认识并确定模态命题的真假。.教学内容与教学方法课后要求.一、教学内容第一节模态与

16、模态逻辑1. 模态性质和种类2. 模态命题及其种类3. 模态命题的形式4. 模态逻辑的范围第二节模态命题及其推理1. 基本模态命题及其符号化2. 复合模态命题和叠置模态命题3. 基本模态命题之间的対当关系4. 基本模态命题推理5. 复合模态命题和叠置模态命题推理6. 直言模态命题7. 模态三段论二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。一、课后阅读材料：1. 黄新华、张则幸主编逻辑学导论第 193 203 页第 7 章模态逻辑 ，浙江大学出版社， 2005 年。2. 何向东主编逻辑学教程第 117 125 页第 5 章模态逻辑 ，高等教育出版社， 2010 年。二

17、、课后作业： （写在作业本上）1. 什么是模态命题？它有哪些种类？2. 什么是模态对当关系？模态对当推理有哪些种类？三 . 其他要求：完成逻辑习题集第七章的习题。第 13周第 1次 教学设计方案 ( 课时:3)题目（教学章、节或主题）教学目标与要求教学内容与教学方法第八章归纳逻辑1认识演绎推理和非演绎推理的主要区别。2. 掌握枚举归纳推理的主要内容。3. 把握并熟练运用探求因果联系的逻辑方法。4. 了解概率推理、统计推理、类比推理、溯因推理、假说演绎推理。一、教学内容第一节归纳推理概述一、归纳推理和方法二、归纳和演绎的关系三、古典归纳逻辑四、现代归纳逻辑第二节枚举归纳推理.一、完全归纳推理二、不完全归纳推理第三节求因果五法一、求同法二、求异法三、求同求异法四、共变法五、剩余法第四节其他归纳推理一、概率推理二、统计推理三、类比推理四、溯因推理五、假说演绎推理二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。一、课后阅读材料：1. 何向东主编逻辑学教程第136 159 页第 6 章归纳逻辑