高中生物复习方案的实践和总结

1、.高中生物复习方案的理论和总结生物学是一门实验学科，生物学的概念、原理和规律大多数是通过实验推导和论证的。因此，重视学生实验才能的考察成为新一轮课程改革和高考改革的显著特点，这就要求在生物实验专题复习中既重视学生理论知识的复习，更重视对学生运用生物学原理分析问题、解决问题才能的培养。那么，在教学中如何加强学生实验才能的培养?如何进步单位时间内生物实验复习的效率呢?在近几年的毕业班教学中，我们带着这些问题进展了一些探究和理论，有了一些初浅的收获和体会，现总结如下：一、复习的指导思想以传统实验复习方法，结合运用多媒体的大容量和动画效果，进展实验复习教学。这样，可以充分利用多媒体的动画优势，通过老师

2、的讲解，结合观察影视动画，进展考虑探究，让学生掌握科学实验知识的发现过程、实验的研究方法，在此根底上培养学生的实验操作才能、分析才能、创新才能及实验思维才能。二、复习的教学内容近几年的高考试题主要是考察学生在掌握教材实验的根底上，是否具备了实验才能，包括实验材料、对象、方法、平安性等的选择，对实验过程的理解、实验现象的理解、实验数据的处理、简单实验的设计等。因此，我们将实验专题分为五大部分：一实验的根本操作技能;二剖析课本中的经典实验;三分析课本中的学生实验;四生物实验的设计和实验结果的分析和解释;五近几年高考试题的精析、精练。其中生物实验的设计是总复习中的重点和难点。这样的安排，符合学生的逻

3、辑思维。不仅可以帮助学生吃透课本，活化知识，夯实根底，而且可以将课本实验中分散的知识系统化、网络化，获得了良好的教学效果。三、复习的教学过程和方法1.精讲生物学实验的根本技能，构建学生实验才能的根底。该部分主要包括根本实验方法及技术;器材及药品的使用;中学实验的分类;中学有关实验的方法体系。我们采取的复习方法主要是精讲。对于每一项实验的根本操作技能，都结合课本中的实验进展举例。如在复习“研磨、过滤技术时，我们列举了课本中涉及到的实验共有三处：研磨新颖的肝脏，过滤制得H2O2酶;研磨叶片，过滤得滤液。这样，学生通过比照联络，很容易概括出加快研磨速度的方法，就是参加一定量的SiO2。可见，通过训练

4、学生掌握实验操作根本技能，不仅可以将实验中分散的知识连接复习，而且可以进步学生的实验操作才能，对于开展学生的实验分析和实验设计才能奠定了良好的方法根底和思维根底。2.通过剖析课本经典实验，建立科学研究的过程方法和实验理论。经典实验是科学家精心考虑、巧妙设计、反复理论，经历许屡次重复，证明是正确的、最具有代表性的实验。对经典实验，我们指导学生在理解实验设计思想的根底上，对实验的选材、条件的控制，对照实验的设计，实验结果的分析、验证等方面做深化剖析，目的是让学生认识到科学研究过程的艰辛与曲折，更重要的是让学生领略和感悟科学研究的根本过程与思路，如光合作用的探究，酶的发现及本质的新知识，生长素的发现

5、，DNA双螺旋构造的提出，孟德尔遗传规律的总结等，学生很容易就归纳出科学研究的一般方法是观察 提出问题 提出假设 实验验证。接着，我们用多媒体动画播放科学实验理论建立需掌握和贯彻的内容，如确定实验变量的原那么：单一变量原那么，对照原那么等。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于学生理解经典实验设计理念，进步学生的实验才能。3.分析课本中的学生实验，进步学生实验知识的迁移才能。高考生物实验试题，不是课本实验的机械重复和再现，但其实验原理是基于课本实验的，可见，只有掌握课本中的学生实验，才能将这些知识和技能迁移到新的实验情境中去，才能自如地解决新情境中的实验问题。没有对课本学生实验原理技能的掌握，

6、实验的设计与探究就失去了基石。因此，我们在复习备考过程中，要求学生对考试大纲规定的24个实验包括实习和研究性学习，必须认真复习，全面掌握。对于该部分内容，我们改变过去传统的边演示边讲解的生物实验复习方法，大量使用多媒体技术。详细操作是：先让学生对课本实验进展预习，熟悉实验内容和实验方法，再连续可以屡次播放多媒体动画，并在每一实验后设计改进题。这样，不仅可以使学生获得直接感性认识，而且可以在较短时间内掌握实验内容，进步实验知识的迁移才能。4.生物实验的设计和实验分析与解释生物实验设计题可以考察学生的分析才能、信息处理才能、语言表达才能、开拓创新才能，所以成为当前高考的热点题型，也是高考生物试题的难点。许多学生往往感觉无从下手，或者在文字表达方面含混不清。针对这一情况，我们在教学理论中通过复习生物实验设计的根本内容，将实验设计分为两大类，即验证性实验和探究性实验。验证性实验的结果是既定的，唯一的。而探究性实验的结果是不确定的，需要讨论。判断其类型后，再根据实验设计的方法技巧，分组编号设置对照 学生在实验设计时就有章可循，思路明晰，表达自如。5.通过近几年的高考试题