记承天寺夜游教案(精选多篇).docVIP

1、记承天寺夜游教案(精选多篇)第一篇：记承天寺夜游记承天寺夜游课前：多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美感悟情怀”师：大家刚刚欣赏的图片中都有什么？生齐：月亮。师：走进古典诗的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了诗经的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面-请同学们回忆所学过的古诗，你想起了哪些有关月亮的名句呢？生1：举头望明月，低头思故土。生2：春风又绿江南岸，明月何时照我还。生3：海上生明月，天涯共此时。生4：但愿人长久，千里共婵娟。师：说得真！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情

2、怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美感悟情怀。板书课题、作者。师：首先，请听教师为大家朗读课。屏幕显示：听读课，注意字音、停顿、揣摩作者情感。师：教师读完了，请大家根据要求自由朗读课。屏幕显示：朗读课，读准字音、停顿、揣摩把握作者情感。生大声朗读课。师：谁来为大家读一读课？一学生朗读课。师：大家评评她读得怎么样？生1：读得流畅，字音准确。生2：节奏感把握得比拟。生3：语速有点快，应略微舒缓一些。师：同学们听得很认真，评价也很到位。还有一处停顿要注意：但/少闲人/如吾两人者耳！生齐读这句话两遍。师：请大家根据朗读要求一齐来读一遍课。生齐读课。师：在诵读声中我们与苏轼同游了承天

3、寺，可老先生满口“之乎者也”，我们还得把课译成现代汉语。师：首先，请对照注释，独立翻译课，圈划出疑难字词；然后，同组之间合作解决疑难问题；假设还有不明白的提出来我们一同解决。屏幕显示：对照注释，独立翻译课，圈划出疑难字词；小组合作解决疑难问题。生翻译，交流。师巡视指导。师：还有不明白的字词吗？生1：“遂至承天寺”中的“遂”是什么意思？师：谁来帮帮他？生2：“于是，就”的意思，“于是就到承天寺”。师：大家同意这种解释吗？生齐：同意。生3：“盖竹柏影也”中的“盖”是什么意思？师：谁知道？生4：覆盖，遮盖。师：有不同意见吗？生5：应该是“原来”的意思，“原来是竹柏的影子。”师：你的答复得很准确。生6

4、：“月色入户”的“户”怎么解释？生7：窗户。师：是吗？生齐：是。师：不是。“户”在中不是指窗户，而是指门。大家知道“足不出户”这个成语吧？ 生齐：知道。师：这里的“户”就是指门，我们总不能从窗户走出去吧？生笑，在课本上写下正确释义。师：还有问题吗？生摇头。师：那教师有几个句子想考考大家，敢迎接挑战吗？生齐：敢！跃跃试师：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”怎么翻译？生1：月色洒满庭院，如水一般清澈透明，水中的水草交织纵横，原来是竹柏的影子。师：“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”如何翻译？生2：哪个夜晚没有月亮，哪里没有竹柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。师：刚刚几位同学翻译

5、得很，说明同学们真的掌握了。下面我们一起来欣赏这篇课。同学们，章的题目是“记承天寺夜游”，那么作者为什么要到承天寺夜游呢？1生：“月色入户，欣然起行”。月色非常的美，所以他想欣赏一番。师：这是讲“夜游”的原因，他为什么要到承天寺去呢？2生：“念无与乐者，遂至承天，寻张怀民。”师：请同学们看注释，能不能找到有关本背景的材料。1生：找材料注释7有。2生：注释2也有。师：同学们能不能结合这个背景谈谈苏轼为什么要到承天寺夜游。生：因为他被贬到黄洲，做一个有名无实的官，所以他感到很寂寞，于是想找个朋友一起聊天。师：说得很。在苏轼的眼里，那是怎样的一个夜晚呢？1生：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影

6、也。”师：非常，下面我们就一起来品味写景的句子。板书品味写景请同学们齐读一遍。生：齐读师：这一句写的是什么景？生：夜色。师：准确地说是什么？生：是月色。师：很。板书月色作者笔下描写的月色是怎么样的呢？板书怎么样请同学们再齐读。生：齐读师：月色是怎么样的呢？1生：澄清2生：透明3生：清亮、空灵师：赞许的同学们说得很，今晚的月色多么的澄澈透明呀！板书澄澈透明作者是怎样描写月色的？再请同学们齐读。生：齐读师：请同学们把“如”和“盖竹柏影也”去掉读一遍。生：齐读庭下积水空明，水中藻荇交横。师：假如这样写，会给人怎样的感觉呢？生：这样写，让人感觉是写水的。师：但实际上课是月色的。可见作者上采用什么样的方

7、法来写的？1生：是比喻。师：非常正确。板书比喻既然是比喻，那么就让我们这样来写：“庭下如积水空明，竹柏影如水中藻荇交横。”比拟这两者，课的“盖竹柏影也”的“盖”给人怎样的感觉？生：给人一种恍然大悟的感觉。师：是的，原来先前所看到的“庭下如积水空明，水中藻荇交横”是一种幻觉，章先虚写，再实写，虚实相生，为读者描绘了一幅亦真亦幻的美妙月景。板书虚实这样美妙的夜晚，这样澄清透明的月光，为我们营造了一种怎样的意境呢？板书意境请一位同学用充满诗意的语言描绘一下月色。生：庭院中亮堂的月光洒落下来，整个院子就像是一个透明的水潭，潭中各种水草千姿百态，摇曳多姿，仔细一看，原来是竹柏的影子。师：这是怎样的一种意

8、境呢？1生：淡雅。2生：幽静。3生：清雅。师：清丽淡雅，不错。多美呀，九百多年前的那轮明月仿佛正穿越时间的千山万壑向我们走来。这么美的句子我们应用什么语气来读呢？生3：欣悦的、欣赏的语气。师：你试着用欣悦的语气来读一读，其他同学边听边展开想象再现画面。(生朗读。)师：他的朗读给我们身临其境之感。常言说：“三分章七分读”，假如一篇章按非常计算的话，朗读给人的美感可以到达七分。请大家展开想象用自己的声音把这月光之美表现出来，读出韵味，读出美感。 女生美读；男生美读。师：为什么苏轼被贬黄州还能欣赏到如此空明的月色美景呢？生1：此时的他被贬黄州，没有什么事情可做，夜晚赏月正可以消磨时间。生2：苏轼虽然

9、被贬黄州做着有名无实的官职，但他仍能在自然美景中怡情悦性，沉着流连于月光之下，说明他并不把贬谪之事放在心上，而是心胸宽阔不汲汲于名利。听课教师及同学为她鼓掌。师：你很有思想，答复非常精彩！师：那大家知道他为什么被贬黄州，在黄州的生活状况如何吗？生摇头。师：教师这里有一那么材料，指一生你为大家读一读。一生读屏显背景材料：一元丰二年1079，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。获释出狱后，被贬到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官,在城东买坡地耕种养家。师：从这那么材料中大家发现哪些信息？生1：他是被诬陷入狱的，获释后贬到黄州，做了一个有职无权的闲官。生2：亲自耕田种地养家糊口，生

10、活肯定很贫困。师：有道理。在城东坡地耕田的经历还使他有了一个伴随他一生的雅号东坡，在黄州的苏轼就成为“闲人”苏东坡。师：大家能从中找到表达他“闲”的句子吗？生1：“但少闲人如吾两人者耳！”生2：“夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”生3：“至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”赏月。生4：写月色的句子最能表达他的“闲”。师：大家想想这里的“闲”是不是闲来无聊，无所事事啊？生齐：不是！师：“闲”终究是什么意思？请你给“闲”字组组词，看谁组得词最准确、最合理。生1：空闲。生2：闲暇。生3：清闲。师：是不是有着空闲时间、清闲生活的人就能欣赏到这月色美景呢？生沉思、摇头那“闲”字还有别的意思吗？生4：悠闲

11、、闲适。生5：闲情逸致。师：说说你的理由。生5：苏轼在被贬的境遇中仍然可以欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的表达！师：你的理解很恰当。弃睡起行，邀友同乐，踏月夜游，何其洒脱！请大家齐读最后一段，把这种闲情逸致表达出来。生齐读。师：透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？生1：乐观积极向上。生2：沉着面对苦难。生3：豁达乐观。生4：不汲汲于名利，坦荡豁达。师：“一切景语皆情语”，景是情的载体，情是景的灵魂。这空明的是月光更是人的心境，这空明的月色洒满庭院，更是从闲人的心中氤氲而来。从中让我们看到一个在人生的逆境中仍然擅长发现生活之美的豁

12、达乐观的苏东坡！板书闲人：豁达师：请大家背诵课，在诵读中进一步感受苏轼豁达的情怀。 生认真背诵课。师：背得怎么样了？所有同学都举起了手。师：齐背课，力求声情并茂。 生有感情的进展背诵。师：同学们用这么短的时间背诵的如此流畅，真了不起！为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！听课教师及学生鼓掌。师：短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光荣！那你知道他这种豁达乐观的人生态度是在哪个时期真正形成并成熟的吗？生摇头。师：就是在被贬黄州时。当代散家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。屏幕显示余秋雨的这句话黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵

13、，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，到达了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他沉着洒脱地说“谁怕？一蓑烟雨任平生”-此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？屏幕显示：面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？生1：以前读章，见到描写月亮的句子，总以为是表达思乡之情的。今天，读了记承天寺夜游，才知道月亮也能传达豁达乐观的情怀。月亮的形象在我的心目中更加饱满了。生2：

14、以前被别人误解时，我都要沮丧几天，跟苏轼比比，这又算得了什么呢？只要心胸坦荡，就能快乐生活每一天。生3：自然是心灵的最正确归宿。在物欲横流的社会中，我们难免会遇到各种困扰，这时，我们不妨像苏轼那样到自然中去释放心灵，寻求寄托，让人生更豁达。掌声生4：人生之路充满坎坷，我们不可能永远一帆风顺。当我们遇到困难、挫折的时候，消极的等待、自暴自弃都是不可取的。我们应该像苏轼那样，在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的人生，让逆境成为塑造完美人格的雕塑家。正如古人所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”掌声师：大家的发言很精彩，让教师也特别感动。苏轼一生坚持自己的政治理想，

15、为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里他都能在风月中自得其乐。他对美事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达沉着！下课！第二篇：记承天寺夜游1记承天寺夜游教案知识才能：掌握重点言词汇，准确翻译全。过程方法：掌握学习古代学的简单方法。情感态度：在困境中坚守自我，乐观豁达。一、解题导入记承天寺夜游记事记地点时间游体：记游散特征：描绘山川风光、风俗民情、名胜古迹。描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；融情于物，到达情景交融。二、指导诵读 把握内

16、容下面我们进展第一项活动屏显： 美美读 把握内容1、1从表达方式的角度 整体诵读画出第一节中的动词，我们发现这些动词不可置换、移易，因为它们有先后关系，据此我们可以知道，这里在叙事。屏显：建议你用表达的语气朗读第一段；画出第二段中所描写的景物，我们可以看出，第二段是在写景，建议你用欣赏赞美的语气读第二段；第三段是作者在表达自己的感触，建议你用感慨的语气读第三段。屏显：建议你用表达的语气朗读第一段建议你用欣赏赞美的语气读第二段建议你用感慨的语气读第三段2从表达方式的角度概括段意表达事情描写月色抒发感慨2、从选词造句的角度分段诵读1画出“欲”“欣然”“念”“寻”“亦未寝”“步”等词语，这里是动词，

17、但大局部是表示心理活动的词，下面跟着教师一起说说这些词语中所包含的心理活动：元丰六年十月十二日，还加上“夜”，形同日记，很平实，入夜即睡，门庭冷落，百无聊赖；忽有良朋谁？月不邀自到入户，欣然起行，可见披衣而起，睡意顿消；可转念一想，贬谪之人，身处异地，亲朋零落，念字中就有沉思良久，仔细搜寻的心理；终于想到有一同道之人，于是不容他想，便去找寻，“寻”字再现了急迫找寻，担忧绝望的心理；发现怀民与己不谋而合，“亦未寝”中包含着幸遇知己的快乐和冲动，于是庭下步月的“步”中就自然有了安闲与淡定。齐读第一节，重读这些词语，读出心理的曲折变化。2第二段抓住“积水空明”光“藻荇交横”影读出光与影的变化，抓住“

18、盖”“耳”读出陶醉中的顿悟。第二段，“盖”是原来的意思，是引出真相，“耳”是罢了的意思，是醒悟，要这样读要读出陶醉中的顿悟。3第三段抓住两个“？”读出肯定和可惜，抓住“。”读出欣喜和遗憾。第三段，有两个“？”和一个“。”号，问号是什么语气？反问，对，答案是肯定的，每个阴历十五都有圆月，山河大地，遍地都有松竹，所缺少的是懂得它们美妙的人，这里有肯定，也有可惜；风月本无主，闲人便是主人，自己就是这样的闲人，这里有自我肯定、自我欣赏之情，而这样的“闲人”却很“少”，这就不能不令人遗憾了。这一段要抓住两个“？”读出肯定和可惜，抓住“。”读出欣喜和遗憾。齐读4从选词造句的角度概括艺术特征屛显：表达事情朴

19、素曲折描写月色空灵优美抒发感慨蕴藉深婉3、从言词语理解的角度译读全刚刚的朗读是原朗读，下面我们要改版，把它改成版来朗读，就是译读，不过，教师还有一个要求，要自拟东坡，这就需要用第几人称?第一人称。来，先解决词语障碍。1屛显重点词语解衣欲睡欣然起行 念无与为乐者遂至承天寺 相与步于中庭盖竹柏影也 2屛显重点语句：但少闲人如吾两人者耳庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3译读全 自拟苏轼，现代屛显：古代学作品学习方法指导一在反复诵读中把握字内容三、屏显：研读精句学习手法1、找出写景句，说出比喻的修辞手法，指认本体和喻体，明确描绘的中心是“月色”。2、画出画面中的景物“积水”“藻荇”，体会光

20、与影、动与静、明与暗的衬托比照关系。这两句话，我们可以把它看成一个画面，或者一个镜头，根据教师提供的角度，自选其中之一，探究的画面美和镜头美，然后用下面的句式说话！光与影2动与静3明与暗4人与自然这一句，明写的是，写的 是，我发现了的美。3、用两字词语概括画面美优美 宁静 淡泊 净洁 空灵高雅纯洁清澈静谧4、仔细研究两个比喻之间的关系，明确正侧面描写。侧面描写也叫“一笔两用”，试举例。屛显：明写鱼，暗写水小石潭记明写声，暗写石小石潭记明写花，暗写阳光和春风 春明写笛声，暗写边士 王昌龄 七绝5、总结一下作者写景生动细腻，用了哪些方法屏显：1、用比喻2、具有镜头美和画面美3、用“一笔两用”的手法

21、屛显：古代学作品学习方法指导二在深化研读中学习艺术手法四、屏显：还点归面知人论世一千多年前，一个很普通的夜晚，一个长江边无人知晓的山村寺庙，洒进了些许千年不变的月光，月光下偶尔发生了一个常见的生活片段，主人公内心瞬间产生了一些快乐，却成就了坛一段佳话，留给子孙一段千古美，它的真正的魅力又在哪里呢？1、俯瞰苏轼一生：书香世家，坛领袖屛显：一门三学士： 洵 、轼 、辙21岁以殿试第二名与辙同榜中进士一生三起三落，贬谪迁徙大半个中国最后被流放到天涯海角海南岛屛显：苏轼在中国学史上的成就我国古代出色的学大家为奔放不羁，为诗挥洒自如，为词豪放清旷。散：代表北宋古运动的最高成就。诗：是北宋诗坛最出色的诗人

22、。词：创始了宋词开展的新阶段。中国古代学史纲要2、走近黄州片段从他在黄州期间诗作中体会作者的心路历程穿插：他是中国墨竹画的创始者，是中国人画的始祖，和同时代的大画家米芾一起创始了中国画，即国画；他的书法也自成一家，被称为苏体；他甚至还是美食家，如今还有许多他创造的美食，如东坡肘子，东坡肉，东坡鱼汤。很都评论家都说他活得精彩。穿插：苏轼太有才华，余秋雨先生说，他常常把北宋坛比得黯然失色，把周围的人比得为难无比。元丰二年，他终于因此遭祸，有人搜集他的诗，然后禀报皇上，苏轼在湖州任上，长枷铁镣被带到京城，关进大狱，受尽严刑拷打，百般欺侮，苏辙数次提出以公职担保，都不能幸免。后来，由于诸多原因，他得以

23、保全性命，流放黄州，本就是黄州期间的作品。元丰二年 10791屛显 穿插：“喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及”苏轼在黄州给李端叔的信他从监狱里走来，他带着官场和坛泼给他的浑身脏水走来。余秋雨苏东坡突围2屛显 穿插：元丰三年卜算子 黄州定惠院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。惟见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。3屛显：穿插 元丰四年浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 4屛显：穿插 元丰五年 定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑

24、烟雨任平生。料峭春寒吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。3、说说你对中“闲人”的认识；说说你对中“月光”“水”“松柏”内涵的感悟。4、认识中作者形象扩写句子那是一个夜晚那是一种美景那是一个灵魂5、读了此教师也深有感触。根本按照上面三句的格式，教师把自己的读后感写成了一首小诗，在此和大家分享一下。诗朗读月光下男领那是一个劫后余生的夜晚女领那也是走出了喧嚣和纷扰的夜晚 男领那是一个孤单寂寞的夜晚女领那也是心灵自由的夜晚男齐那是一个平凡平淡而又注定要录入历史的夜晚男领那是光与影合奏的美景女领那是动与静和谐的美景男领那是明与暗交织的美景女领那也是人与自然默契交融的美景女

25、齐那一缕来自宇宙深处的月光啊溶溶地就洗净了所有沐浴她的心灵女领 男领月光下，我们看到：男齐一颗跋涉挣扎的灵魂女齐一颗淡定高远的灵魂男齐一颗苦涩、伤感的灵魂女齐一颗执着、快乐的灵魂男齐一颗率真、坦诚的灵魂女齐一颗旷达、乐观的灵魂女领男领我们清楚看到：全齐在历史深处，在月亮的追光灯下他，看着我们，微笑屛显：古代学作品学习方法指导三回到时代历史中把握作品内涵屛显：苏东坡已死，他的名字只是一个记忆，但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。林语堂苏东坡传苏轼告诉我们：能让我们在所有的困难中逢春开花，触地生根的只有自己。谢谢大家，下课。病情分析p :大局部轻症及中等严重的肺

26、炎病儿可以在家中治疗,这样就要知道一点有关肺炎的护理知识.1,对居室的要求.1室内温度最保持摄氏1820度,湿度5060,有条件的家庭,可以在室内安放加湿器.2空气要新颖,因此,不管春夏秋冬都要通风换气,但不要使小儿处在有对流风的地方.3居室要安静,光线不宜太强,以利于小儿休息.4衣被要轻柔,冬季要保暖,衣服要宽松,以免影响小儿呼吸.5尿布应及时更换,防止产生尿布疹.意见建议:,保持患儿气道通畅,及时去除鼻痂及鼻腔分泌物.经常给患儿翻身,变换睡眠体位或轻拍其背部合并心力衰竭者例外,以利于排痰及炎症的尽快吸收.3,要定时测体温,因为高热对肺炎小儿不利.如有高热,应及时处理.4,根据不同年龄给病儿

27、以易于消化,高热量,高营养及富含维生素的食品.1每次喂水喂食物都不应过多,这一方面是由于肺炎时小儿消化功能下降,食欲降低;另一方面是因为患肺炎时肺部呼吸面减小,小儿呼吸困难,假设一次喂食过多,胃肠胀气,压迫肺部,加重呼吸困难.雪山 20-11-24 16:20:02小儿肺炎是临床常见病,四季均易发生,以冬春季为多.如治疗不彻底,易反复发作,影响孩子发育意见建议:1风寒闭肺：发热无汗,呛咳气急,痰白而稀或多泡沫,口不渴,舌苔薄白或白腻,舌质淡或淡红,脉浮紧,指纹青红在风关.治法：辛温宜肺,化痰止咳.方药：麻黄3克,杏仁10克,甘草3克,葱白10克,淡豆豉10克,荆芥6克,半夏6克,莱菔于10克.