英语一年级 Unit8 Playtime 教案沪教版

1、.Unit 8 PlaytimeThe first period教学说明：1经过前面7个单元的学习，学生们已经对英语产生了较浓重的兴趣，也初步养成了良好的英语学习习惯。本节课的主题是Playtime。相信通过这单元的学习，更能激发学生英语学习的兴趣。2这节课的句型Pick up在Unit2的儿歌中已经学过：“Pick up sticks.学生们已经能琅琅上口的表演了，为本节课的学习打下了埋伏。教学内容：1 认知内容：单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing到达“三会要求。2才能要求：通过活动帮助学生学会识别音近形似的单词。3情感态度：引发学生仔细

2、观察周围的事物，学会学习，学会活动。教学过程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationWarmer1. Greetings.2.Head shoulder knees and toes.3.Divide the students into 4 groups.课堂问好及热身活动拉近师生情感，活泼课堂气氛。Quick ResponseReview the words in unit7.father mother brother sister me grandpa grandmaEnjoy the rhyme of page 11.Pa

3、per a pencil i can seePaper a pencil for you and me通过快速反响这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既稳固了旧知，又为引出新知作铺垫。While-task procedure1. leading in2.Words teaching: slide, swing, bicycle, balloon ，ball,doll，1. Sing a song everybody jumpT:What are they doing? S: Playing. T:Do you want to play? S:Yes. T:OK. Lets play

4、together. But I cant find my toys, can you help me? Bring to class some plastic toys. And ask whats this? Present the word cards and teach the pronunciation of each words.:ball doll bicycle swing slideBall: football basketball Teacher do the actions and let the students guess the meaning of football

5、 and basketball.Doll: She has two big eyes, a small mouth and beautiful face.Bicycle: Have you got a bicycle?Yes, I have got a bicycle.No ,I have got a.Swing :swing low swing high Like a bird in the sky.Slide ：the teacher should do the action to teach the word.一首欢快的英文儿歌让学生进入轻松愉悦的学习气氛。老师假装找不见玩具，要求学生在

6、教室里帮助找出来。瞬间带着学生进入一种游戏气氛。学生将会在教室的各个角落找出玩具，老师依次教读单词。Doll和ball比较简单，可以用手指示意次数的方法反复练习，bicycle和balloon较难，可以用指挥音节的方法教读，slide 和swing可以在教学过程中用到做动作的教学方法，带着学生边做边读。为每个读单词设置情境，让学生感受到英语学习的实用性，而且可以通过情境加深学生对每个单词的印象。3.Practise 侦探游戏find out the word cardsPractise the words：bicycle balloon swing slide Ask six students

7、 to come up and give each of them a toy bicycle, a balloon ,a doll, a ball and picture cards of slide and swing. Let them point and say This is a. and A . A . i can see A . A . for you and me.韵律诗Show the things：paper Then say the rhythm: paper a pencil i can seePaper a pencil for you and meA ruler a

8、 rubber i can seeA ruler a rubber for you and me A slide a swing i can see A slide a swing for you and me 请一名学生上台并蒙住眼睛，老师将单词卡藏在某一位学生的英语课本下，其他学生用声音的大小提升学生单词卡的位置，离单词卡位置越近，声音越大。用学过的韵律诗带入新的单词学习，学生朗朗上口，也降低了单词难度。1.Activity:match the words and pictures死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能

9、开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。Show five words of this unit and one picture, let the students choose the right one.让学生自己上讲台，通过电子白板连线，稳固新知，体验成功的乐趣。Post-task activity2. Activity: What is missing?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,

10、写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为

11、什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。Read the words 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,

12、以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。Encourage the children to find which word is missing. 让学生通过仔细读单词，稳固今天所学单词，同时找出哪个单词老师藏起来了。3. Activity: Play the chess.根据课堂时间选做Teacher asks the students to choose the cartoons they like.E.g.: Do you like cartoons?Which cartoon do

13、you like?P1: I like Kitty Cat.Teacher asks the students to stick the cartoons they like.Play the chess in the groups.让学生选择喜欢的卡通形象贴在食指和中指中间，可以用来走路。下棋，不仅复习了新句型Go to the，也复习了数字、新单词和各种句型。AssignmentRead page 39 after the tape四、教学提示：1.媒体准备：布娃娃，气球，球，图片，录音机，棋谱，色子和卡通的半身图像等2.教学关注点：1关注整体认读卡片单词slide, doll, bicy

14、cle, balloon, ball, swing。2关注单词balloon的发音，同时注意学生朗读祈使句的语音语调。3 指令性的知识,让学生在儿歌中学习，游戏中操练，学生那么会在一定的情境当中运用这些指令；4.设计思路：在Post-task Activity的环节，可以让学生通过下棋的形式，稳固句型Go to，首先让学生选择自己喜欢的卡通人物半身像，贴在食指和中指中间，当作走路的棋子因为可用食指和中指代表脚，其次，当色子色出一个数字后，学生可用边说数字边行走的方式进展复习了数字，最后,当学生到达了指定地后，看到有图的格子，学生可先操练Go to，然后根据格子内的训练内容进展句型的操练 如：The balloon is red. Wave your hand. Show me your book. I have got a ball. 等等，从而既复习了新知，又复现了本学期所学的内容。5.教学反思：1有关祈使句的教学可以在各类情景中进展，期间可以不断变换角色， 保证所有的学生都能参与语言学习，营造良好的英语课堂气氛。2 在balloo