优秀报告范文：素质教育示范校评估汇报材料

1、素质教育示范校评估汇报材料第三小学成立于20xxx年9月，是开发区工管委、教育局落实教 育均衡发展的要求，投资近三千万元建设的标准化学校。学校占地面积28.5亩，建筑面积13800平方米。现有教师65人，学生 1420人，教学班25个。学校硬件设施一流，建有微机室、科学 实验室、科技探究活动室、音乐教室、美术教室、少队活动室等 各种功能教室，并按省级一类学校配备标准配套使用器材；学校建有咼标准图书室，藏书近 2万册，设有室内体育馆，建筑面积 近1000平方米，为学生提供了篮球、羽毛球、兵乓球、舞蹈等 多项活动的场地。室外设有200米标准田径场，全部铺设了塑胶 和人工草坪。建有综合性阶梯教室，可

2、供 500人同时活动。每个 常规教室配备了多媒体和电子白板，实现了班班通。高标准的硬件设施为学校快速发展提供了基础和保证。一、学校办学理念及实施素质教育整体思路工作总结中共中央国务院在关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定中说，“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺 发达和中华民族伟大复兴的大局出发，深化教育改革，全面推进素质教育。”学校以各级文件精神为指导， 全面贯彻素质教育的 要求，以“让校园焕发生命活力”为办学理念，以“开展新教育实验研究，实现过一种幸福完整的教育生活的教育理想”为学校 使命，以“淳厚学校文化，建设幸福家园”为学校愿景，建设“管 理规范，特色明显，师生共进，教师幸福，

3、学生向往，家长满意， 社会认可”的现代化品牌学校。学校领导教师积极转变教育观 念，注重学生的全面发展，树立全面育人的质量观，最大限度地 为不同能力的学生创造良好的发展平台， 使学生快乐而有意义的 度过小学生活。自建校以来，学校以“新教育实验”为抓手，全 方位，多渠道实施素质教育，并取得了丰硕的成果。何为新教育实验？新教育实验， 是由朱永新教授发起的教育改革 行动，是一项以教师发展为起点，以“创建书香校园、师生共写 随笔、个人简历构筑理想课堂、聆听窗外声音、培养卓越口才、 建设数码社区”六大行动为途径， 以帮助新教育共同体成员过一 种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。一年多来，学校新教育实验的

4、基本理念为依托， 结合学校师生实际，全方位落实新教 育六大行动，努力探索实施素质教育的新途径， 有效地促进师生 综合素质提高和学校办学声誉的提升。二、主要工作1、构建“德育课程”实践体系，促进学生全面发展。五育并举， 德育为首。学校以“德育课程”建设主线， 逐步探索和建立适合 学校实际的未成年人思想道德建设体系的落实框架，以“培养学生受益终生的良好习惯”为抓手，依托新教育“每月一事”课 程、仪式课程、缔造完美教室课程和环境课程等形式，促进学生 道德素质与健康人格的发展。目前我校的仪式课程主要包括包含 面向全体的开学典礼、升旗仪式、六一荣誉时刻、班级展示等活 动；针对不同年级的入队仪式教育、 范

5、文写作“我的成长感谢有 你”十岁集体生日仪式、“感恩母校，放飞希望”毕业典礼等。 一系列或庄严、或温馨、或感动的仪式在不断地润泽着学生的成 长，这些仪式为学生留下了回味终生的教育记忆。朱永新教授说，“一间教室就像一条扁担，一头挑着课程，一头 挑着生命。”学校依托新教育“每月一事”的主题教育活动，结合学生实际，确定了让学生受益终生的十二个好习惯，分散到每个主题教育月中实施，卫生、运动、规则、感恩、劳动、爱国等 教育主题深入人心。本学期，学校又开发了 “缔造完美教室”系 列课程。以“完美教室”建设为主线，涵盖了学生的常规管理、 班级显性文化的布置、隐性文化的打造等，并逐步开发系列特色 课程，如电影

6、课程、旅行课程、共读共写课程等，让特色课程引 领学生全面发展。目前我校罗耕萍老师的小毛虫班、冷雪老师的 班以及邵素红老师的 班初具缔造完美教室雏形。这些特色课程 润泽学生的成长，让学生诗意的栖居在素质教育的沃土上，给学生幸福完整的教育生活。2、以“课堂教学改革”为中心， 全面构建学校教学管理新思路。 教学是学校的中心工作，TOP100范文排行而课堂是学校实施素 质教育的主阵地。学校立足实际，确立了以“自主、探究、精讲、 高效”为基本框架的课堂教学改革基本理念。语文教学以“单元整体教学”为基本思路 ，要求教师从整册教材 的知识体系、单元主题的教学目标出发， 统筹安排整个单元的教 材内容，开发分别

7、侧重听、说、读、写不同目标的课型，提高课堂实效。数学课以“复习明标、自学探究、师生互动、精讲点拨、检测反馈”五个步骤为基本环节， 依托“导学案”和“学习卡” 的引导，让学生自主学习，自主探究。我校课堂教学模式的改革， 得到了市教科所的高度认可， 并多次到校进行专题指导。 为满足 学生的个性需求，学校开发了多项校本课程， 有学生自由选择的 艺体类课程，也有全员参与的“悦读”课程。以“晨诵、午读、 暮省”一一新教育儿童基本生活方式为切入点，用晨诵开启黎 明，用午读沉淀思想，用暮省涤荡心灵。上学期末，学校编订了 一至六年级的晨诵校本教材。结合“毛虫与蝴蝶一一儿童阶梯阅 读”项目，开发了学校学科拓展类

8、校本课程一一悦读，使学生在六年的小学生涯里，课内精读 30种基础阅读书目，课外阅读 70 种推荐阅读书目。10月26日，学校承办了 “开发区课堂教学改 革暨新教育开放日观摩活动”， 活动得到与会领导专家和参观教 师的一致好评。3、实施“三专”教师培养模式，促进教师专业成长。“三专” 是新教育实验促进教师专业成长的有效模式，指的是“专业阅读+专业写作+专业共同体”。范文内容地图一年多以来，学校以“三专”模式为依托，全面提高教师业务能力。专业阅读是教师专业发展的重要途径。 上学期共读书目为朱永新 教授的新教育，本学期为雷夫老师的第56号教室的奇迹。 学校明确提出了“ 2345”读书要求，要求每人每

9、学期至少读 2本 教育教学专著，不少于3篇高质量读书感悟，参加不少于4次各 层面读书活动，不少于5000字读书摘抄。专业写作是对教师日常教育教学的观察、记录与反思。学校鼓励教师用教育感悟、教育叙事、教学案例的形式记录自己的教育生 活，留住自己的教育记忆。目前有 40多位教师创建自己的教育 博客，学校每月开展教学随笔评比活动，举行隆重颁奖仪式，创 办幸福驿站教师随笔小报，为教师搭建交流平台。本学期，我校积极探索建立基于教研组、学科组或是其他形式的 专业发展共同体。成立了探索“单元整体教学”模式的语文教研 组，开发儿童绘本课“儿童读写绘”研究小组，他们充分利用专业共同体进行阅读交流，探讨教学得失，

10、研究教学方法，分享收 获幸福。目前正在策划成立“读书社”，用更宽松的要求，更高 效的活动，最全面的范文参考写作网站“寻找尺码相同的人”， 让大家互相温暖着、鼓励着共同成长。我校中高年级语文组作为 全区唯一教研组参加全市优秀教研组评比活动。4、高度重视艺术体育工作，培养学生高雅兴趣。学校加强了体 育、美术、音乐课堂教学管理，提高课堂教学质量；重视每天的 课间操和两次眼保健操的开展； 落实阳光体育一小时活动， 开展 全校跳绳、踢毽子比赛、队列队形比赛、体操汇演、长跑比赛等 各项体育活动，提高学生运动技能。学校艺体工作重特色，重实效。学校确定了篮球体育特色，舞蹈 艺术特色的方向。以社团形式推进，为校

11、内有优势的学生提供专 业的成长机会，搭建展示自我的平台，使学生通过活动，形成终生受益的爱好和习惯。三、学校工作主要特色一是新教育实验稳步推进。学校形成了完备的新教育实验三年行 动方案，并分别对各项具体工作进行了明确的要求。学校35人次外出参加新教育年会和开放周活动， 今年7月在山东淄博举行 的新教育年会上，我校被授予全国新教育实验学校， 朱永新教授 亲自授牌。学校申报的构建共读共写有效体系的研究和新 教育实验实施的有效途径的行动研究 被立项为国家级十二五重 点课题的子课题。有十多位教师参与新教育种子教师计划。新教 育实验开阔了教师视野，提升了学校办学品位。二是书香校园建设。学校把营造阅读氛围，

12、培养阅读习惯，大力 开展书香校园建设作为学校日常工作。 先后开展了 “让书香溢满 校园”阅读日活动，书香班级、书香学生评比活动，校园图书超 市活动，“最是书香能致远”读书沙龙活动等。阅读已经成为大 多数教师和学生的习惯。三是数码社区建设。学校在新教育在线开设主题帖 3个，记录学 校新教育实验的历程。35周岁以下青年教师全部建立了自己的 教育博客，部分班级建立了自己的主题帖和班级博客。学校主题网站也在不断建设和充实中。教师、学生和家长形成了良好的网 络交流氛围，很多老师浏览同事的博客成为了生活中的一部分。一年多来，学校经历了快速发展的过程。 学校先后获得全国新教 育实验学校、课堂教学改革实验学校

13、、市级乡村少年宫建设示范学校、区级优秀家长学校等荣誉，六年级一班被评为河北省先进 班集体，学校在全区运动会、艺术节汇演、科技节比赛中屡获佳 绩，我校报送的“德育精彩瞬间”、“德育精品课程”分获市级一二三等奖，成为全市获奖最多的学校。 学校图书室正在创建省 一级图书馆。本学期，全区课改现场会在我校举行，学校的课堂 教学、晨诵阅读校本课程开发、读书沙龙和完美教室建设成果做 了充分的展示。学校有 30多名教师和180多名同学在区级以上 各项评比中获奖，王志鹏、陈利老师被评为市级骨干教师，马正 辉、杨晓梅老师被评为市级骨干教师培养对象，陈利老师在秦皇岛市小学数学优质课评比中获一等奖，并代表秦皇岛市参加河北省数学学科优质课评比，获得一等奖。热门思想汇报施慧平老师 在秦皇岛市班主任素质大赛中获一等奖。李丽駸老师参加全市心 理健康学科渗透课评比获一等奖， 刘旭颖老师在全市论文评比中 获一等奖，刘维娜等16名教师获区级优质课奖和论文评比奖， 罗耕