苏科版九年级物理下册第十五章 综合实践活动同步练习

1、.综合理论活动知识点 1家庭电路的连接1某家庭电路的组成如图1551所示，以下说法正确的选项是图1551A图中的插座可以是并联的，也可以是串联的B控制灯泡的开关可以接在零线上C小彩灯接入电路后都不亮，是由于其中的一个小彩灯短路D有金属外壳的家用电器必须使用三线插座，以确保平安2在如图1552所示的家庭电路中，插座、螺口节能灯和开关的连接正确的选项是图1552知识点 2估测用电器的实际功率3小王家的电能表上标着“600 revs/kWh的字样，他用这个电能表来测量某用电器的电功率他把家中的其他用电器都与电源断开，仅让这个用电器工作，5 min内电能表的转盘转了30转那么该用电器的电功率是A0.0

2、1 kW B0.06 kW C0.1 kW D0.6 kW4小明家的电子式电能表表盘上标有“3200 imp/kWh字样，11月底的示数为，12月底的示数为，那么他家12月份消耗的电能是_kWh.为测量电暖器实际消耗的功率，小明将标有“220 V1000 W字样的电暖器单独接入自家的电路中，观察到电能表上的指示灯在1 min内闪烁了48次，那么电暖器消耗的实际功率是_W.5电子式电能表的表盘上标有“220 V1040A“3200 imp/kWh等字样imp表示电能表指示灯闪烁次数将一个标有“220 V100 W字样的用电器单独接在该电能表上，正常工作15 min消耗的电能是_kWh，这段时间内

3、电能表指示灯会闪烁_次知识点 3家庭电路的故障与平安用电6某同学家有一盏正在发光的电灯，断开开关后电灯熄灭，但用测电笔去测试灯头上的两根电线时，氖管都发光，其原因可能是A灯头中有短路现象 B开关中有短路现象C开关接在了火线上 D开关接在了零线上 7将一盏台灯接入家庭电路中，闭合开关，发现台灯不亮，同时其他用电器也停顿工作，经检查发现保险丝熔断更换新的保险丝后，将台灯单独接入电路，发现保险丝又熔断了，其原因可能是A台灯灯座短路 B台灯灯丝断了C台灯开关短路 D台灯功率过大8如图1553所示，关于家庭用电的操作或做法，正确的选项是图15539在用电顶峰期时，家里的白炽灯泡比正常发光时要暗一些这是因

4、为在用电顶峰时A用电器增多，电路的总电阻增大B用电器增多，电路的总电流减小C用电器增多，家用电器的实际功率减小D用电器增多，家用电器的额定功率减小10家用漏电保护器是在电器发生漏电故障或人体触电时施行保护的设备家庭电路漏电时，通过火线与零线的电流不相等，漏电保护器中有一特殊装置在图中虚线框内，未画出检测到这一差异后，便切断电源，起到保护作用漏电保护器中还有试验电路，由一个开关S与一个电阻R组成，闭合开关S就能模拟漏电情形，试验电路的连接符合要求的是图155411如图1555甲所示，墙壁上线盒内有三根电线，其中红色为火线、蓝色为零线、黄绿色为地线现将三线插座与三根电线连接，如图乙所示中接线情况正

5、确的选项是图155512家庭电路中有时会出现这样的现象，原来各用电器都在正常工作，当把手机充电器的插头插入插座时，家里所有的用电器都停顿了工作，其原因可能是A这个插座的火线和零线原来就相接触形成了短路B插头与这个插座接触不良形成了断路 C插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路 D同时工作的用电器过多，导致干路电流过大，保险开关跳闸 13小明想检测一块电能表其表盘如图1556所示是否准确，他在电路中只接入一个功率为500 W准确值的用电器图15561理论计算：让用电器连续工作5 h后电能表示数应为_2实际测量：使该用电器正常工作3 min，测出表盘转过80转3比较判断：此电能表_选填

6、“准确或“不准确；在一样时间内，实验完毕时电能表示数与理论计算结果相比较，应该是_选填“偏大“偏小或“相等14物理学习小组进展综合理论活动，对小明家用电的几个问题进展了探究1如图1557所示是小明房间里的一只灯泡，它正常工作时的电流约是多少？2小明家的电能表上标有“220 V1020A和“2500 imp/kWh的字样，这个电能表允许在短时间内接入用电器的最大功率是多少瓦？3用手表记下在5 min内电能表的耗电指示灯闪烁了75次，那么小明家正在使用的用电器的总功率为多少瓦？图1557152019泸州 小明家有额定电压一样的微波炉和电视机各一台，按照每度电0.55元的计费标准，将这两个用电器正常

7、工作1 h所用的电费绘制成了如图1558所示的柱状图，对小明家的这两个用电器，以下判断正确的选项是图1558A微波炉正常工作时的电压大于电视机正常工作时的电压 B微波炉正常工作时的电流等于电视机正常工作时的电流 C微波炉正常工作时的电功率大于电视机正常工作时的电功率 D每月微波炉用的电费一定比电视机用的电费多家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。详解详析1D2B3D410

8、890050.025806D解析 假如灯头中有短路现象，灯不会发光，且熔丝会熔断；假如是开关中有短路现象，开关会失去控制作用，电灯会一直工作；开关和电灯是串联的，假如开关接在火线上，开关断开后，灯头与火线脱离，用测电笔去测试灯头上的两根电线时，氖管都不会发光；假如开关接在了零线上，那么开关断开后，灯头还和火线连接，所以用测电笔去测试灯头上的两根电线时，氖管都会发光7A解析 台灯灯座短路就是用电器短路，即用导线将电源直接相连，引起电流过大，保险丝熔断，A正确；台灯灯丝断了，只会引起台灯支路断路，不会引起电流过大，保险丝熔断现象，B错误；台灯开关短路，相当于开关失去控制作用，无论开关断开或闭合，台

9、灯都工作，不会引起电流过大，保险丝熔断现象，C错误；台灯是小功率用电器，单独接入电路，不会引起电流过大，保险丝熔断现象，D错误8B解析 使用测电笔时，手指要接触金属笔尾，笔尖假如接触的是火线，电流流经笔尖、电阻、氖管、弹簧、笔尾，再经过人体、大地，构成一个回路，氖管就发光了，A选项错误；带金属外壳的用电器使用三线插座，插座上相应的导线和室外的大地相连，万一用电器的外壳带电，电流就会流入大地，不会对人造成伤害，B选项正确；多个大功率用电器同时使用一个插座，总电流太大，超过平安值，可能会引起火灾，C选项错误；在高压线下放风筝，风筝容易挂上高压线或变压器，如遇到阴雨天致使风筝线绝缘才能降低，有可能会

10、导致放风筝的人触电，D选项错误9C10C11C12C解析 假设是插座处原来有短路，那么在没有插入手机充电器之前，电路就已经出现了短路，室内用电器不会正常工作，故A错误假设是用电器的插头与插座接触不良，形成了断路，那么该用电器不工作，不会影响室内其他用电器，故B错误假设是插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路，室内所有的用电器将全部停顿工作，且假设不及时断电会发生火灾，故C正确手机充电器的功率很小，使用后不会导致干路中总电流过大，保险开关跳闸，故D错误131762.7 kWh3不准确偏大解析 1用电器5 h消耗的电能：W1Pt10.5 kW5 h2.5 kWh，用电器连续工作5 h后

11、电能表示数：760.2 kWh2.5 kWh762.7 kWh.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加

12、强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3用电器工作3 min时，电能表转80转，那么电路中消耗的电能为：W2 kWh3.6106 J9.6104 J，该用电器工作3 min时消耗的电能W3500 W360 s9104 J，因为W3W2，所以此电能表不准确，实验完毕时电能表示数与理论计算结果相比较，示数偏大141I0.11 A.2PmaxUI220 V20 A4400 W.要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听

13、；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进

14、步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。3W3.6106 J1.08105 J.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观