人教版一年级下册语文识字7《操场上》教案

1、人教版一年级下册语文识字7操场上教案教学目标知识与技能：1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和 单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观：1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。教学重难点学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入1 .老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉 小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍

2、，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课操场上，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做 些什么？2 .认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。二、看图识字1 .瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时 指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老 师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖 励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结 ：同学们真 是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球， 拔河）2 .通过这一轮的回答问题老师发现大家都

3、是认真观察的孩子老师告诉你们 一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读3 .谁能带领大家读一读（2名同学）4 .大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表 演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，他也是也是 拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一一起读拍拍皮球的拍 ）你可以当一名小演员了，因 为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星5 .认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的（手）所以这些 字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还

4、有那些字可能是提手旁 的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的 字放在一起来记，这样记字会更加容易6 .刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你 会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、 踢等7 .我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的， 你找到足字了 吗？生答（）找到了，师：对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部 则是一撇一捺8 .来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声” 后鼻音。9 .还有一个“体”左边与人有关，类似这样的字还有“他、你”。10 .刚才咱们来到多

5、媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就 是步, 一起来读一读（步）11 .相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧三、理解课文，指导朗读。1 .刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画， 还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙 （生 自读）2 .同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了， 大家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么 善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体

6、也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们 以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。3 .和享宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读 一读4 .谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可 以帮助大家识字呀！5 .大家一起读一读（齐读儿歌）6 .同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你， 自己 大声读一读7 .我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮 呀!（没人带读一个词语）8 .刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩

7、子你们行吗 ？（行）9 .指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一 下。（2组分别找人领读，一组单人领读）10 .相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开 火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他11 .小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读四、情感升华、付诸行动这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我 们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识， 积极参加体育动。板书设计：7.操场上（提手旁）打球 拔河 拍皮球（足字

8、旁）跳高 跑步 踢足球教学反思新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽 快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。 所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。操 场上这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这 个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的 兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力， 我又不遗余 力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生 字见面打招呼，还单独出现生字进行拼

9、读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、 朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分 注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识 记法等都能引起学生识字的兴趣， 同时也培养了学生的创造性思维， 逐渐地，学 生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学 生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方 式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识

10、稍嫌不够。21识字7.操场上教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“九足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻 炼的兴趣。教学环节一、谈话导入。1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球 ？请你大声的告诉我们。（出示各种球。）出示“球”字，（板书王）师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁, 在作为偏旁的时候王宇的最后一笔横要变为提。 谁来带我们大家读一读这些词语。2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢 ？（要求说完整话）二、说话练习

11、，学习生字。1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上 和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3:师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样 的一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的同学们真棒，很多同学都已经会读了。4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。出示带音节的词语让学生领读5、做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。6、分类识记：师：细心的同学你观

12、察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一 读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗 ？（ “才”加“ 丁”打打打）你还认识哪些字也有提手旁。（课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）B、 跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。（课件出示一些带有足字旁的字让学生 认读）7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）生回答师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法， 在以后的的识字中我们会经常 用到。8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）三、课中操下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。1 2拍拍球3 4拔拔河5 6跑跑步7 8踢踢球加快咯1 2拔拔河3 4拍拍球5 6踢踢球7 8跑