21、风筝导学案带答案

1、课题：风筝课型：讲读课课时安排：课时执笔人：学习目 标知识整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学 习。能力品味文章的语言，理解“我”复杂的思想感情及其变化。情感态度弓1导学生体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学 习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。学内容学习活动学习笔记【预习指导】（一）、知人论世1、作者鲁迅：（1881-1936 ）本名周树人，字豫才，岀身于破落封建家庭。逝 江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他曾去H本学医，后 来又改为从事文艺工作，企图改变国民的思想。鲁迅有三兄弟，鲁迅是老大，周作人是老二.周建人是老二（即风筝里的弟弟）0 1918年

2、第一次用“鲁迅” 的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。2、代表作品集：小说集、彷徨，孔乙己狂人日记药都选自呐喊；杂文集坟散文集朝花夕拾，朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆 散文集，作者说，这些文章都是“从记忆中抄岀来”的“回忆文”。散文诗集野草。是鲁迅先生唯一的一本散文诗集。主要是用曲折的象征手法表现内心的苦闷和对现实社会的抗争。3、写作背景：本文写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一，选自散文诗集野草。该文发表后，因是对传统的封建儿童教育思想的强烈抨击，所以深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。4、写岀鲁迅的两句名句（二）、字词积累1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音

3、。风等（）丫卷（）俭仃（）（）（）（）模样（） 劳模（）吐雷（） 花rui （） jueSJ （）莓戳（）（）嫌推（）笑梧（）竹物（）什么（）惊尊（）nlie（）杀苦心孤谒（）、堕落（）坠落（）2、解释下列词语伶仃：憔悴： 肃杀： 诀另U:嫌恶： 笑柄：可鄙：恍然大悟：虐nHe杀：瑟缩 sesuo :苦心孤诣（yj）（三）散文诗境和散文表现现实生活中的感散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意 力。表象是散文，本质是诗。一般来说，抒情诗中的“我”多是作者自己，所抒之情，也影视作者在 受。（四）朗读课文三遍，思考下列问题1、理清文章的结构。文章思路结构：（用“ /将各段落划

4、分开来）2、并用自己的语句概括文章的内容，然后完成下列的空格。课文回忆了 “我”毁掉了弟弟的（），后来“我”（）准备向弟弟道歉，而弟弟却（），“我”的心只得（3、略说人物朗读文中集中写风筝事件的两段，然后说说这两个人物给你留 下了怎样的印象？ “我“：小兄弟：4、文章的线索是什么？5、文章的感情基调是什么？6、记叙文的记叙方式有几种，本文是哪种记叙方式？7、圈点勾画文中不理解的词句，提出问题。【课堂研讨】一、整体感知概括内容，梳理结构，找出线索，把握文章的情感基调二、重点语句的理解1文章开头第一段就写北京春天的景色，接下来就说“这是一种惊异和悲 哀”，作者惊异什么，悲哀什么？2、”四面都还是严

5、冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这 天空中荡漾了”，为什么说春天”久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的 天空中荡漾了？3、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？4、文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指前面的哪些事情？5、“我”想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么“我”不觉得 宽松反而觉得更加沉重？（生分小组讨论交流）6、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？7、如何理解“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？三、多角度探究主题你觉得在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么？请结合具体的文句谈谈你的看法。【课内语段阅读】阅读下面的文段，回答文

6、后的冋题。但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没岀息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。1用“ n ”给本段划分层次，并概括各层大意。2、找出文段中描写小兄弟入迷风筝的情状的语句，并选取句中富有表现力的词语进行评点。语句：评析：3、“我”为什么认为小孩玩风筝是没岀息的？（提示：结合鲁迅当时生活的社会背景来谈。）4、作者为什么要对小兄弟

7、痴迷风筝的情状作具体细致的描绘？从中可以看岀作者怎样的情感态度？明确：【预习指导】（一）、知人论世1、 作者鲁迅：（1881-1936 ）本名周树人，字豫才，岀身于破落封建家庭。浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他曾去日本学医，后来又改为从事文艺工作，企图改变国民的思想。鲁迅有三兄弟，鲁迅是老大，周作人是老二.周建人 是老三（即风筝里的弟弟），1918年第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。2、代表作品集：小说集呐喊、彷徨 ,孔乙己狂人日记药都选自呐喊；杂文集坟散文集朝花夕拾，朝，作者 说,这些文章都是“从记忆中抄岀来”的“回忆文”。散文诗集野草。

8、是鲁迅先生唯一的一本散文诗集。主要是用曲折的象征手法表现内心的苦闷和对现实社会的抗争。3、写作背景：本文写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一，选自散文诗集野草。该文发表后，因是对传统的封建儿童教育思想的强烈抨击，所以深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。4、写岀鲁迅的两句名句_A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅？自嘲）B、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（二）、字词积累1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。风筝（zheng ） 丫杈（cha ） 伶仃（Hng ）（ding ）憔悴（qido ）（cui ）模样（mu） 劳模（m6）吐蕾（lei ） 花 rul （蕊

9、）荡漾（da ng ）（yang ）嫌恶（wih ）笑柄（bing ） 什物（shi ）什么（shen ）惊惶（hud ng ） nUe （虐）杀 苦心孤诣（yi ）、堕落（duB ） 单落（zhui ） ju&另U （诀）2、解释下列词语伶仃：孤独，没有依靠。（这里指风筝数量少）憔悴：肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀别：多指不容易再相见的离别。 嫌恶：氐恶 笑柄：可以拿来取笑的资料。 可鄙：令人鄙视。恍然大悟：形容忽然醒悟。瑟缩sesud :因为寒冷或者受到惊吓而身体蜷缩或抖动。苦心孤诣（y：费尽心思钻研或经营。虐nHe杀：虐待致死（三）散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇

10、幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。一般来说，抒情诗中的“我”多是作者自己，所抒之情，也影视作者在现实生活中的感受。（四）朗读课文三遍，思考下列问题1、理清文章的结构。文章结构：文章思路结构：/（11）/?（用“ / ”将各段落划分开来）2、并用自己的语句概括文章的内容，然后完成下列的空格。课文回忆了 “我”毁掉了弟弟的（风 _）,后来“我”（明白了游戏对于儿童的意义，明白当年的行为无异于对弟弟的精神虐杀,）准备向弟弟道歉 ,而弟弟却（毫无怨恨、全然忘却）,“我“的心只得（一直沉重着 ）。3、略说人物朗读文中集中写风筝事件的两段，然后说说这两个人物给你留下了怎样的印象？“我

11、是可悲角色。小兄弟：小弟既倾心风筝，渴望风筝，又极为怯懦委琐，不敢抗争的旧时代备受摧残的典型的儿童形象。4、 文章的线索是什么？风筝5、 文章的感情基调是什么？悲哀6、记叙文的记叙方式有几种，本文是哪种记叙方式？（顺叙、倒叙、插叙）（倒叙）7、圈点勾画文中不理解的词句，提出问题。【课堂研讨】一、整体感知概括内容，梳理结构，找出线索，把握文章的情感基调。二、重点语句的理解1、文章开头第一段就写北京春天的景色，接下来就说“这是一种惊异和悲哀”，作者惊异什么，悲哀什么？故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，而北京冬季还没有过去，就有人放风筝,所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候毁坏小兄弟做的风筝一事，

12、而且对于此事还没办法补过，所以心里觉得悲哀。2、 “四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天”久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？明确：这里所说的”春天”，有特定的含义，是指很久以前小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由浮动的风筝进而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这久经诀别的故乡的久经逝去的春天”就在这天空中荡漾了”。3、“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？明确：来，良心受谴责，有一种沉重的愧疚感，可谓“不幸”。 4、文中所说的“精神虐杀的一幕”，具体指

13、前面的哪些事情？明确：5、“我”想讨弟弟的宽恕，但弟弟却什么也不记得了，为什么“我”不觉得宽松反而觉得更加沉重？（生分小组讨论交流）因为小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却不那样认为，因为在当时的他看来，哥哥对自己的管束是理所当然，故而时过境迁，忘得一干二净，让我再也没有补过的机会，无从求得心情的轻松。在作者看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，心情更加的沉重。6、课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能了。7

14、、 如何理解“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉，虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者忆全然忘去卩，觉悟者永远无法补过。（应该也暗示当时的社会环境：对军阀统治下政治气候的感受）三、多角度探究主题你觉得在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么？请结合具体的文句谈谈你的看法。（可以从以下角度去思考）（1）.鲁迅对于小兄弟的感情（2）.对于自己的错误 该怎么办（3）.怎样看待游戏【课内语段阅读】阅读下面的文段，回答文后的问题。%1但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没岀息孩了所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，

15、瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。1、用“ n ”给本段划分层次，并概括各层大意。%1层（）：写“我”对放风筝的态度及原因。%1层（）：通过对比，具体写小弟对风筝的痴爱。%1层（）：写“我”对小弟爱风筝的看法。2、找出文段中描写小兄弟入迷风筝的情状的语句，并选取句中富有表现力的词语进行评点。语句：他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。评析：“张着小嘴、呆看着、出神”显出了小兄弟聚精会神、仰着长时间看放风筝的神态。“惊呼”、“跳跃”更逼真地表现了弟弟对风筝的喜爱痴迷及天真活泼的性格。3、“我”为什