北师大版小学一年级数学全册教案

1、北师大版小学一年级数学全册教案教学课题可爱的校园课时进度课时课型特点教学目标.在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的 兴趣。.通过数数来认识数。.初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。教学重点能够分类数数教学难点小组合作学习的培养教学准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、 创设情景，激情引趣二、 探索新知，认识加法自主发现四）实践活动归纳总结生：想生 1 1:我看到图中有小松鼠、蝴蝶。生 2 2:我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。生：能。生：我数出来有 5 5 个字、9 9 只小鸟、2 2 只小兔、4 4 只松鼠、 6 6 只小熊、3

2、 3 个蘑菇、8 8 棵树、7 7 朵花、1 1 头大象、1010 只蝴蝶。生 1 1:我给它们从小到大排，1 1, 2 2，3 3, 4 4, 5 5, 6 6, 7 7，8 8, 9 9，1010。生 2 2:我还可以按从大到小排队，1010, 9 9, 8 8, 7 7, 6 6, 5 5,4 4, 3 3, 2 2, 1 1。生 3 3:我给它们排成两队，单数一队，双数一队。3,5,7,9,4 4, 6 6, 8 8, 1010。生 1 1:我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数， 还给它们排了队。生 2 2:我知道了教室里的东西可以用1010 以内的数表示。生 3 3:我数了操场上

3、有 1010 棵树。生 4 4:我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。生：好！师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一 个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所 动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境师：好，那我们一起去看看吧！师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你 们能数一数吗？师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。师：这些事物可以用 1010 以内的数表示出来，你们看它 们有顺序吗？能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。师：你们想出了这么多好的方法，真棒！咱们来读一读不同的排列结果。.师：刚才我们看到动物学校中有这么

4、多能用1010 以内数表示的事物， 那么我们身边的事物能不能用 1010 以内的数 表示呢？师：谁能试着说一说。.师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用1010以内的数表示呢？师：通过刚才的活动，你们高兴吗 ？你们学会了什么？ 师：那你们说，在我们的家中有没有可以用1010 以内的数表示的事物呢？请你们回家去数一数， 并且按一定的顺序 排排队，明天来告诉其他小朋友好不好？培养孩子的观察能力及提出问题的能力引出本课课题让学生初步体会小组合作.用迁移的方法，认识2.342.34 表示的意义培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心初步形成数的概念，引出面对 1

5、1 到 1010 这些数字的学习。通过身边的一些事物，发现生活中处处都有数学，发现 生活中的数培养学生说的能力能够把自己所看到的说给父母以及同学听。作业设计：在我们的家中有很多可以用1010 以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。板书设计： 可爱的校园挂图个字、9 9 只小鸟、2 2 只小兔、4 4 只松鼠、6 6 只小熊、3 3 个 蘑菇、8 8 棵树、7 7 朵花、1 1 头大象、1010 只蝴蝶备注：教学课题快乐的家园课时进度课时课型特点教学目标具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1 1 ”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。培养学生语言表达和说理能力。教学

6、重点掌握1 1. 2 2. 3 3. 4 4.的意义教学难点理解 1 1. 2 2. 3 3. 4 4 表示的群体意义教学准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、 创设情景，激情引趣二、 探索新知，认识加法活动：小小足球场四）实践活动归纳总结生：想。生独立观察，同桌之间相互交流生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一 株小早。OOOOO生：他们都是 1 1同桌互相交流学生自由说师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我 们班课的老师都在表扬你们， 老师决定介绍一位小朋友给你 们认识， 瞧！他来了，他叫小蛋今天，小蛋要请喜欢数学的 同学到他家去玩，你们想去吗？那好

7、我们就来帮小蛋解决问题吧?师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些 东西都有多少？师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个 萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。这些人 或物的数量都是几？师：我们就可以用“ 1 1”这个数来表示。现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“ 1 1 ”表示呢？同学们观察得很仔细，都说得很好，谁来说2 2 还能表示什么呢？那 3 3 能表示什么呢？4 4 能表示什么呢？昨天我们认识了1 11010 这几个数，请你选 1 1 个数和小组的小朋友一起说一说.刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看。足球 场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗？每

8、个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢？师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是 第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的 号码。问：有几个号码？有 1010 个号码就表示有几个运动员 ？ 思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢？现在我们按号码从小到大的顺序排队，请1010 个同学来当运动员，请运动员听口令，现在我们按1 1，2 2，3 3, 4 4,的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几 号运动员，他排在队伍中的第几个 ？我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己 的身体练得棒棒的师：通过刚才的活动，你们高兴吗 ？你们学会了什

9、么？设 计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“小朋友请客”这 一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的 情绪投入到学习中去。没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导 学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索， 让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不 但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学 习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中 轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更 重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思 想教育。作业设计：完成课后练一练 1 1、2 2、3 3 题板书设计：快乐的家园挂图表示一个人、一座山、一个箩卜.也可以表示一群小鸟、一筐箩卜.还可以表示1号。表示数量的：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7