部编版三年级语文下册课程纲要

1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版三年级下册语文课程纲要学校名称：山亭区冯卯镇明德小学 课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计教师：三年级语文组设计日期：2020年3月5日适用年级：三年级 课程类型：结合教材内容、根据课程表的安排，我将授课时间定为110课时。授课时间： 课文 56课时 综合性学习 4 课时 语文园地 40 课时 机动时间 10 课时 总计 110课时一、教材分析：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”

2、、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文

3、化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。2、 课程目标（一）识字与写字1、能借助拼音认读生字，在脱离拼音、句子的情况下正确认读200个生字，做到读准字音，并能口头组词。能比较熟练地使用音序查字法、部首查字法查字典、词典，有初步的独立识字能力。2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写300个生字，会通过组词、选字填空、同音字或形近字

4、辨析等理解基本字义，能正确默写词语表中的生词。（二）阅读3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过课前预习、课堂上多种形式地读，做到读准字音，读准节奏和语调；读得自然流畅；不指读、不词化、不拖音；写景物类的课文，应读出喜爱陶醉之情，含有人物形象的课文，应读出人物心情、态度、认识等方面的变化。4、能联系上下文、借助字典词典和生活积累理解生词的意思；能借助文中泡泡中的问题或提示，以及课后有关词句的训练题，体会作者用词的精准，修辞手法的形象，以及推测关键语句蕴含的道理、抒发的情感；初步学习阅读说明文，对列数字、作比较、打比方等常见的说明方法能作出判断，并初步体会其表达效果。5、初步学会默

5、读，能对课文中不理解的地方提出疑问，能用自己的话简单说出课文的主要内容，说出或读出课文表达的思想感情，读后有粗浅的感受和体会。6、继续学习略读，能根据课前的导语和文中关键词句粗知文章大意。7、通过背诵、摘抄积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的好词佳句，背诵优秀诗文13篇（段），8个“日积月累”以及有关月亮的诗句和惜时格言。8、有主动阅读的习惯，收藏并愿意与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。（三）习作9、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习用围绕一个意思把话写具体的方法来写段，做到语句通顺，意思清楚，根据需要正确使用常见的标点符号：顿号、逗号、句

6、号、问号、感叹号、冒号、引号。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作都给他人听，与他人分享习作的快乐。能尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。课内习作8次，小练笔7次。（四）口语交际10、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能逐步清楚明白地讲述见闻，比较具体生动地讲述故事。（五）综合性学习11、通过分组合作开展家乡环境调查，增强环保意识；通过回忆、观察、询问亲人邻居等方式了解父母对自己的爱，进而学会回报父母。书面与口头结合表达自己的观察所得。（六）情感目标12、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护

7、家乡环境出谋献策；感受童年生活的丰富多彩，进而热爱生活；理解亲情、友情的可贵，学会关爱他人；留心科技的最新发展，增强探索和创造的意识；感受各国人民之间的友好情谊；感受神话故事和民间传说的魅力，丰富想象能力。三、课程内容单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1感受大自然的美好1、诵读积累2、能抓住景物的特点、按照一定的顺序描写景物1.燕子 2.古诗两首 3.荷花 4*珍珠泉 口语交际 习作一 我的发现 日积月累 宽带网142爱护周围环境初步把握课文主要内容，增强环保意识。5. 翠鸟 6.燕子专列 7.一个小村庄的故事 8*路旁的橡树 综合性学习 口语交际 习作二 我的发现 日积月累 展示台

8、    153怎样看问题，怎样想问题抓关键词句，体会故事中的道理。9. 寓言两则 10.惊弓之鸟 11. 画杨桃 12*想别人没想到的 口语交际 习作三 我的发现 日积月累 成语故事   134丰富多彩的童年生活初步把握课文主要内容，感受童年生活的美好。13.和时间赛跑 14.检阅 15.争吵16*绝招 口语交际 习作四 我的发现 日积月累 趣味语文    145可贵的亲情、友情初步把握文章主要内容，感受人间真情。17. 可贵的沉默 18.他是我的朋友 19.七颗钻石 20*妈妈的账单 综合性学习 口语交际 习作五 我的发现 日积月累

9、 展示台   156神奇的科技世界初步认识一些简单的说明方法。21. 太阳 22.月球之谜 23.我家跨上了“信息高速路” 24*果园机器人口语交际 习作六 我的发现 日积月累 宽带网  137国际理解和友好初步把握文章的主要内容，体会国际友情。25. 太阳是大家的 26.一面五星红旗27.卖木雕的少年 28*中国国际救援队，真棒！ 口语交际 习作七 我的发现 日积月累 趣味语文   138民间故事和神话传说复述故事大意，展开丰富的想象。29.古诗两首 30.西门豹 31.女娲补天 32*夸父追日 口语交际 习作八 我的发现 日积月累 成语故事 

10、;  13四 、课程实施（一）课程资源的开发1、我们将根据教材特点、学生学习的条件，努力拓宽学生学习语文的途径和领域，如利用工具书、课外书、报刊杂志、电视、网络等进行语文学习。2、挖掘自然、人文、生活等资源进行语文学习。如：第一单元“写家乡的景物”就要布置学生去游赏家乡的景点，学生才有内容可写；两次综合性学习活动：“调查周围的环境”和“回忆、了解父母对自己的爱”，更是应该引导学生走进自然、走进生活去开展活动。（二）实施建议1.重视指导，规范书写针对上期学生写字存在的字形不够规范，缺少形体美这一普遍问题，本期我在指导写字时，除了指导学生易出错的笔画、笔顺外，还应加强对难写的笔画如：斜钩

11、、卧钩的指导，对难写的偏旁如：走字底、心字底的指导。教师要边示范、边讲解，并多举一些含这类部件的字，让学生反复练习。另外，要多引导学生自己去观察发现写好钢笔字的规律。一节课写的字不要太多。要求学生平时写字一个标准对待。2.加强朗读，增强语感借助课文插图、多媒体课件、角色体验等方法，引导学生入情入境地读。不断改进并丰富课堂评价语言，使朗读后的评价语言成为学生到达更高水平的一把梯子。如学生读完了翠鸟2、3自然段的相关语句后，我们可以这样评价 “翠鸟飞的真快!谁能让翠鸟飞得再快些？”，学生自然会领悟到要加快语速了。当然，必要时，教师要发挥示范作用。此外，要注意朗读的层次性，做到由生到熟、由不理解到理

12、解，由读的正确通顺到读出感情。读的形式要多样，如：自由练读、展示读、挑战读、师生合作读、评价读、分角色读等。3、激发兴趣，勤于练笔对于单元作文，教师要巧妙创设情景，激发学生说话兴趣，打开作文思路，做到先说后写。充分挖掘教材的读写结合点，让学生多练笔。在课堂上，我要引导学生体会并借鉴课文中使用的常见的表达方法，如学完了荷花一文，引导学生从花的颜色、形态、气味和展开的想象等方面去写自己喜欢的一种花。平时，引导学生向生活要素材，在学生游览、玩游戏、做活动、亲自观察之后再动笔写。4、给足时间，大量阅读充分利用好每周两节的阅读课，让学生多读少写；还要求学生每天晚上至少阅读30分钟的课外书，要有家长签字，

13、以增加学生的阅读量。另外，开展好读书交流、好书推荐会、讲故事比赛等一系列活动，激发学生阅读的兴趣。5、创设情境，展开交际  好的交际情境可以激发起学生参与交际的兴趣，明确交际任务。我要根据教材的提示，结合生活实际，创设性地设计交际情境。我们可以用语言描述、角色表演、播放录音录像、展示图片道具等形式来创设情景。五、课程评价评价原则（一）评价主体多元化。作为教师，在评价时要多表扬，少批评，肯定学生的点滴进步，要多角度的进行评价，体现“以人为本”的个性化评价理念。在教师评价的基础上，加强学生的自我评价和相互评价。（二）评价形式多样化。语文学科实践性很强，宜采用表现性、展示性评价，

14、如开展写字比赛、讲故事比赛、佳作欣赏、好书推荐、读书交流等活动，达到以活动促进学生会学、乐学的目的，还可以采用张贴、公布等静态的形式。纸笔测试：每单元测试，期中测试和期末测试。重视测后学生自我反思和小结，即自我评价。活动评价：根据第二单元综合性学习和第八单元口语交际学习内容，准备安排一次家乡环境调查发布会、一次讲故事比赛。分项实施写字1、生字表中共有300个生字要求会写，词语表中所有词语要求会默。评价方式：每课一把关，听写词语。每月进行一次书法比赛。阅读1、朗读。重视课堂上的口头评价，看能否读准字音、读准节奏和语调、读的自然流畅，关键从学生能否入情入境地读这方面进行评价。2、课外阅读，重点评价学生的阅读效果和阅读量。我们将举行两次课外阅读知识竞赛，分别考察学生成语故事、神话故事的读书情况；每月举行一次“好书推荐会”；能完整地读完一本书，即可被评为班级的“读书小明星”。3、课文精彩语段背诵 、古诗文背诵。主要评价学生的背诵量、