分数混合运算教学设计_第1页
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文档简介

1、分数混合运算教学设计学习目标：1、体会分数混合运算的运算顺序，会计算分数混合运算。2、运用分数混合运算解决实际问题。教学重、难点： 重点：体会分数混合运算的运算顺序。难点：运用分数混合运算解决实际问题。教学过程：一、 出示课题师：今天我们学习分数混合运算（一）二、学习目标（一） 出示目标。（课件）1、体会分数混合运算的运算顺序，会计算分数混合运算。2、运用分数混合运算解决实际问题。（二）齐读目标（三）师：要完成目标，得靠大家自学，你们有信心吗?三、自学指导：师：请一名同学读自学指导：自学指导：（课件）（认真看课本56页的情境图、线段图。）1、要求航模小组的人数、先要知道什么条件？ 分率、 对应

2、 的单位“1”分别是什么？3、分数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样吗？ （自学4分钟，四分钟以后检测你们的自学效果。）四、先学师：自学时我们比谁看书认真，坐姿端正。（一） 做一做（自学检测）师：下面老师要检测大家的自学效果，看谁自学效果好。自学检测（一）小亮捐了18元，小华捐的钱是小亮的，小新捐的钱是小华的，小新捐了多少钱？自学检测（二）计算下面各题。÷× 2÷（×） 12÷（ ÷）五、后教：（一）更正师：观察黑板上题，发现错误举手。（用红色粉笔圈出错误地方，画上箭头改正。）（二） 讨论。1、 若对，问：认为对的举手为什么？若错，问:为什么错了？2、 评正确率、板书，并让改错。小结：1、 连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题关键是：清楚每一步中谁是单位“1”，谁是谁的几分之几。2、 分数混合运算顺序同整数混合运算顺序完全一样，有括号先算括号内，再算括号外，没有括号的都是按照从左向右的顺序计算；计算时，能约分的先约分，再进行计算。六、当堂训练:(必做题)1、 一块长方形地长32米，宽是长的，它的面积是多少平方米？ 2、 课本57页“练一练”第1题

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