太阳教学设计

1、21、太阳教学目标：1、会认7个生字，会写“氏 兽 繁 殖 蔬”，能正确、通顺地读课文。2、理解课文内容，紧抓关联词、句式文本的写作方法，知道太阳远、大、热的特点。3、初步学习阅读说明文，初步接触一些说明方法：列数字、作比较、打比方，并能用上这些说明方法写一两句话。教学过程： 一、质疑引入新课1、孩子们，请看！这是一个美丽的传说，谁听过？请讲给大家听听！2、今天我们学习的课文题目就是太阳（板书）二、初读课文1、请大家自由大声地读课文，出示要求：（1）边读边给每个自然段标上序号，把课文读正确、读通顺。（2）看看课文介绍了关于太阳的哪些内容？2、检查生字：摄氏度 野兽 繁殖 蔬菜（1）发现了吗，红

2、色的生字都是？（翘舌音）开火车读（2）指导书写：氏 兽 繁 殖 蔬（选择两个范写：繁 蔬）反馈3、读了课文，你们知道到了关于太阳的哪些内容？预设：（1）生：太阳离我们有1.5亿公里远。师：哦，你知道了太阳离我们很远。（板书）生：130万个地球才能抵得上一个太阳。师：用一个字说就是生：大（板书）师：课文告诉我们太阳远、大、热，这就是太阳的三大特点。（板书）（2）生：我知道太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。师：课文的4-8自然段就是告诉我们（板书：和我们关系密切）读句子生：我知道了，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。师：这句话就是说有了太阳才有我们这个美丽可爱的世界。4、小

3、结：通过刚才的学习，咱们知道课文向我们介绍了太阳远、大、热的特点，还知道了太阳和我们的关系非常密切。这节课我们重点学习太阳远、大、热这三个特点，看看课文是怎样描写的。三、再读课文1-3段，感受太阳的特点1、读第1自然段，这段哪几句话写出太阳的远，请你画出来。读读这两句，作者用什么方法写出太阳离我们很远很远？出示句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（1）太阳离我们有1.5亿公里远（板书）请你读师：看来用数字说明，既简洁又准确，真是一种好方法，这种方法就是列数字。（出示）看看还有哪儿也用了这种方法？（3500

4、年 二十几年）（2）如果步行日夜不停地走，差不多要走3500年。“日夜不停”地走是怎样地走？ 就是白天在走，晚上也在走引读：接着作者又举了一个例子，就是坐飞机，也要飞二十几年，你想说什么？（3）师：步行，坐飞机！用的是什么方法？这种说明方法叫举例子。（出示） 想读读这两个例子吗？(4)这么远，那后羿的箭哪能射得到呢？出示：这么远，箭哪能射得到呢？师：也就是说，这么远，箭一定射不到。2、请继续看，作者又是用什么方法写出太阳大和热的这两个特点的？出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光

5、，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（1）太阳的“大”列数字预设：生：130万个地球才能抵得上一个太阳，这儿也用了列数字来说明。作比较“抵”“抵”是什么意思？（比、顶、相当于）一个太阳相当于130万个地球那么大，你想说什么？请你读。师：把太阳和我们熟悉的地球作比较，作者用了什么方法？作比较（出示）也是一种说明方法。 （2）太阳的“热” 师：作者用什么方法写太阳的热？生：表面温度有6000摄氏度，中心估计是表面温度的2500倍，作者也用了列数字的方法来说。师：看来，列数字的说明方法真是好，既准确又清楚。“就是也”钢铁是多么，不过要是碰到太阳就 中心温度就更高了，是，热得令人难以想象。 读 打比方 太阳好像是不停地燃烧着的火球。师：这儿用了什么方法？（用了比喻句）对，在说明文中叫打比方。（出示）请你读这句这么热的太阳，想想那后羿的箭出示：这么远，箭哪能射得到呢？ 这么大， ？ ， ？ 3、列数字、作比较、举例子、打比方，作者用了多种多样的说明方法，让我们进一步了解了太阳是那么的大、远、热。四、小练