四年级上《人口普查》说课表

1、四年级上人口普查说课稿学 校枣园小学姓 名孟潇潇学 科数学年 级四年级课 题人口普查说教学目标：1、 结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。2、 经历自主探究大数的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维能力。3、 密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。说教学重点、难点：1、 掌握亿以内数的读、写数方法，能正确读、写出亿以内的数。2、 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。说教法、学法：1、 教法：创设情境，质疑导入。2、 学法：小组合作，讨论归纳。说教学过程及设计意图说教学过程及设计意图说教学过程及设计意图说教学过程及设计意图教

2、学环节设计意图一、练习读写，复习旧知1、快速读出下面各数。   2000，4500，4523，60052、写出下面各数： 教师口述学生写数。3、40059000是（        ）位数， 含有（     ）级和（       ）级，由（        ）个万和（ &#

3、160;     ）个一组成。二、多位数的读法1、亿以内数的读法2010年我国进行了第六次人口普查，出示地图，北京市约有19612368人，安徽省约有59500510人，广东省：104303132人 ，香港：7097600人，澳门：552300人 ，台湾：23162123人 。你能读出这些省市的人口数吗？学生尝试后汇报。2、亿以上数的读法我国总人口约为1370536875人。学生试读，谈论归纳读数的方法。小结读数的方法： 从高位读起，一级一级往下读,先读亿级再读万级。读万级或亿级的数，先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或 “万”字。数

4、中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。三、多位数的写法1、亿以内数的写法（1）台湾大约有：二千三百一十六万二千一百二十三人 ；澳门大约有：五十五万二千三百人 ；教师引导写台湾人数，学生独立尝试其他城市人数。交流评价，并验证（将写出的数分级读出来）（2）练一练：如:三千四百八十二万 写作：       。过程要求：学生独立写数。小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的，反馈交流结果。2、亿以上的数的写法。（1）呈现题目：五十二亿五千六百万。过程要求：  先请学生读一读这

5、个数，看看含有几级的数。  对照数位顺序表，尝试写一写。  反馈写数结果。  小组交流，全班交流。板书呈现结果：“五十二亿五千六百万”写作：5256000000(2)呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作 ：     。过程要求;  学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数。  同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。  反馈交流结果。板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20  04

6、35 0000    这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。（3）小结亿以上的数的写法。   学生交流，用自己的话说一说写数的规则。  弄清有几级的数。  从最高位写起，写出每一级上的数。  哪一位上一个单位也没有，就写0占位。教师可适当补充。四、巩固练习1、回答下面各题： （1）个级、万级、亿级各有哪些数位？ （2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ （3）和亿位相邻的两个数位是什么位？2、读出下列各数： 2346

7、890 12030406040000004 4004000020004000 900000000073、写出下列各数 七万八千六百三十    九千零八十五万一千二百 二亿零一十六万零四百      三百六十万二千 一亿零五         六千零八十万零七十五、课堂小结并布置实践活动生活中大数应用非常广泛，请同学们在报纸、杂志或电视等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。复习旧知，为授新做好铺垫。出示情境图

8、，加深学生对大数的印象。提出问题，导入新课：大数的读写。由于数位较多，所以探讨时分为“亿以内”和“亿以上”两个环节进行，循序渐进。强调对写出来的数进行划分数级验证，可以帮助学生正确的写出所要写的大数。在合作交流的过程中，探索大数的写法，并尝试概括、总结写的方法。结合练习，对新知进行巩固，使学生熟练的掌握读、写大数的方法。发现结合数级的划分，更有利于我们写数。结合实践活动，使学生感受大数与社会生活的密切联系。说教学媒体：教学过程中利用多媒体课件，将具体的数据直观的呈现给学生，能够给学生以视觉的冲击，对生活中的大数建立感官模型；在读、写大数时，借助数位顺序表，以便学生能正确快速的读写出这些大数，同时培养了学生良好的书写习惯。说教学评价：本节