四年级语文上册27《乌塔》教学设计

1、27乌塔教学设计锦界第一小学 李 霞一、教学目标：（）知识目标：1能认读本课生字词，理解不懂的词语。2通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。 （二）能力目标：1训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。2培养学生的自学能力。3训练学生有感情地朗读课文。 （三）情感态度目标：使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。二、教学重、难点：教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。三、教具准备：多媒体课件四、教学用时：1课时五、教学过程：（一）热身导入：1同学们喜欢旅游吗？

2、你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？（学生自由介绍）2这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？（二）明确学习目标：（课件出示学习目标）1能认读本课生字词，理解词语。2有感情地读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3.你从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到了什么启？ （三）自主学习。 1出示自学建议。（课件） （1）用自己喜欢的方式读课文，想想课文写了一件什么事？在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。 （2）学习生字，读准字音，理解词义。（四）检查自学情况。（1）互相交流：课文写了一件什么事？“我”在 罗马的青年旅 认识了 一

3、个14岁的德国女孩，她告诉我 要独自一人游欧洲的事，以后还要去 中国 。（2）提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）（3）认读生字：筋疲力尽 洗漱（shù） 蒙 （méng ）眬（lóng） 疲倦（juàn） 惬（qiè）意 号码（ m） 书籍 （jí） 语塞（sè） 反驳（bó） 逻（luó）辑（jí）（4）读词语，理解词义。洗漱 惬意 反驳 逻辑 睡眼蒙眬 一时语塞 （五）合作探究，披文入情。1、你认为乌塔是个怎样的孩子？文中的哪些内容能体现出来？（学生带着问题去读书，给相关的语句

4、做上标记，写出你的理解或体会。）2小组内交流讨论。3全班交流，互助解疑。自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。 生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。” 热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来她一听，高兴得大叫马上拿糖给我吃 生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。给家里

5、的每一个人买礼物。 做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。4.合作讨论,各抒己见.（1）小组讨论：“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？（要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处） （2）谈一谈你对“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？”“光从电视和书本中认识世界总不完美”这两句话的理解。 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？（4）可不可以像乌塔一样单身外出旅游？（5）从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？（六）小结 我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。(七)课堂达标测试1.爱孩子，为什么就不能让他们单独出门。（反问句改为陈述句）2.光从电视和书本中认识世界总不完美。（陈述句改反问句。） 3.学了乌塔这篇课文，你想到了什么？请用几句话写下来。（八）布置实践作业： 1把这个故事讲给父母听，听听他们