严格要求必须讲究方法

1、体育教学中严格要求必须讲究方法 乐从镇道教小学 廖剑波在体育教学中“严格”与“死板”似乎是难解难分的一对“孪生兄弟”，只要一贯彻“严格要求”，体育课就显得“沉闷”、“死板”。但，在过去半军事化的体育教学中，只要课堂纪律好，全班学生动作整齐划一，死板就死板，大家也不好说什么。自主动体育、快乐体育问世后，特别是实施素质教育以来，由于强调了学生主体性的弘扬与个性的发展，批评课堂气氛沉闷、呆板，压抑学生个性发展的多了，谈论严格要求的少了，似乎学校体育已不再需要严格了。其实这是一种误解，素质教育也需要严格要求。素质教育的首要目标，就是要教会学生做人。诚然，做人的标准是多方面的，但，严谨的作风是现代人不可

2、缺少的重要素质之一。要培养严谨的作风，就非严格要求不可。本来体育与严谨是具有天然的联系的。只是由于我们一些教师认识上的偏差和工作上的失误，在体育教学中，特别是在课间操中，不能严格要求学生，对学生在体育活动中表现出来的懒懒散散，马马虎虎，随随便便，阳奉阴违等现象，熟视无睹，听之任之。这决不仅仅是影响体育学习与锻炼效果的问题，更主要的是，把学生的作风带坏了，必须引起我们足够的重视。但严格要求不是对学生的关、卡、压；不是板起面孔训斥学生；更不是体罚或变相体罚学生；尤其不能剥夺学生的学习权利（停止学生练习、不准学生随班上课等）。在体育教学中贯彻严格要求，并不一定就会把课上得死气沉沉，关键是要讲究方法。

3、一、先要建立一种和谐的师生关系师生关系好，教师提出的要求即使高了一点，批评过了一点，学生也能理解，愿意接受；如果师生关系不好，就容易产生逆反心理，同样的要求，有的学生就是接受不了，总认为老师是在为难他、整他。要建立一种和谐的师生关系，首先教师要尊重学生、信任学生、关心学生、爱护学生、了解和理解学生，和学生交朋友，让学生理解教师的良苦用心，领悟到教师对他提出的要求，是为他好。二、严格要求必须合理、可行严格要求并非越严越好，严要严得合理。首先，它是教学之必须，有利于教学的有序进行和目标的实现，而不是为了“好看”，或迎合什么人；其次，提出的要求要符合学生的年龄特点、认知水平和运动能力，是学生经过努力

4、可以达到的。例如，要求小学低年级的学生长时间的立正听教师讲解，不准做小动作。这就不合理，超越了儿童的生理极限；第三、对学生的批评应当公正、中肯，符合实际情况，符合学生的觉悟程度。教师批评学生时，态度要和蔼，循循善诱，以理服人。三、有令必行，有禁必止在教学中教师布置的任务和提出的要求必须严格贯彻执行，做到有令必行，有禁必止。只有这样学生才能养成良好的学习作风。否则，就是对学生马虎从事不良习气的纵容，同时也是对教师权威的蔑视。为此，课前教师必须考虑到课中可能出现的问题，如学生完不成练习任务、达不到练习要求、不执行老师的规定等，应当事先考虑好相应的对策。在课堂上一旦出现问题，教师必须沉着冷静。如果课

5、前考虑好的对策失效，或出现其它意外，一时又无良策，就不要急于马上处理，可以明确告诉学生课后或下次课再解决。既不能不了了之，又不能形成师生对立。万一出现对立，教师应主动及时地作战略退却，千万不要激化矛盾。课后主动找学生谈心，虚心听取学生的意见，与学生共同寻求解决的办法。四、教师要以身立教凡是要求学生做到的教师必须首先自己做到。如不许随地吐痰，不许拖垫子，不准坐球等，无论在课上或课后，无论学生在场或不在场，无论有人听课或没有人听课，教师都必须做到表里如一，用自己真实的模范行为来教育和影响学生。五、既要一视同仁，又要区别对待凡属于思想品德、课堂纪律、学习态度等问题，无论是对班干部还是一般学生，无论是

6、对体育尖子还是对体育差生，都要一视同仁。但方法可以因人而异。凡属于能力问题，要区别对待，不能用一个标准、一种规格来要求千差万别的学生。六、要持之以恒贯彻严格要求必须持之以恒才有效果，千万不能时紧时松，一次课一个样，弄得学生无所适从。更不能平时上课要求松，有人听课就要求严。否则，将对学生产生弄虚作假的负面影响。如要废除一项规定，必须当众宣布，说明原因，决不能不了了之。例如，一些学校原来规定夏天上课不准戴太阳帽。后来发现夏天在室外上课，不少学生很不适应强烈的阳光，决定取消原规定。这种改变就必须向学生讲清楚，当众宣布原规定作废，以示规章制度的严肃性。七、要严而有度严格要求与生动活泼是一对矛盾，它们是对立统一的。在体育教学中并不是一堂课自始自终一严到底的。一堂课犹如一首诗、一个乐章，必须有张有弛，起伏跌宕，富有节奏。因此，必须严而有度。在体育课上严格要求主要体现在：一是，对学生的学习态度、精神面貌、学习作风要从严要求；二是，完成最基本的学习任务与自定的学习目标要从严要求；三是，完成自定的练习数量和质量要从严要求；四是，队列练习要从严要求；五是