锣鼓歌教学设计

1、附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（小学音乐）：论文题目锣鼓歌教学设计作者姓名罗在敏学校名称独山县第二小学课题组成员姓名学校地址 黔南 市（州、地） 独山 县（区、市、特区） 百泉 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话：论文内容摘要（200字左右）锣鼓歌教学设计，本课围绕锣、鼓、钹三种民族打击乐器基本奏法为基础，通过三种乐器的奏法融入歌曲学唱中，并掌握歌曲的节奏和音乐的力度变化。让学生在学中玩，学中乐。通过学习本课，让学生了解民族民间音乐文化的特点，激起学生去发现

2、和热爱民族民间音乐文化。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：

3、如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）锣鼓歌教学内容:湖南文艺出版社二年级上册第八课锣鼓歌教学目标一、过程与方法1.能用圆润、轻快活泼的声音演唱歌曲锣鼓歌。2.能在游戏活动中掌握音乐的基本要素。二、知识与技能 1.认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。 2.认识强、弱两种力度记号。三、情感态度与价值观1.能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。培养学生相互间团结协作能力。2.培养学生热爱民族民间文化，做

4、好传承民族文化的后备军。教学重点用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲锣鼓歌，并能用恰当的声势为歌曲伴奏。教学难点能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。教学准备多媒体课件、电子琴、锣、小堂鼓、钹。教学过程 （一）、感受歌曲、声势律动1.组织教学，律动热身。2.猜谜语导入。师：圆嘟嘟,紧绷绷,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出声,你一敲它，它就喊”痛 痛痛 痛”。打一物?生：鼓师：真聪明，今天老师把它请进了我们的课堂，想让同学们来体会一下我们的民族打击乐。和鼓形影不离的好朋友还有锣和钹，在打击乐队里都少不了它们。在我国各地都流传着各种鼓的打法，今天老师要带同学们去河南看看，河南的小朋友是怎么学敲鼓和锣的。

5、（板书课题）(二)、讲授新知，认识三种民族打击乐器。 1.(出示PPT)初听音乐，并介绍锣鼓歌是一首生动、形象的河南民歌，是河南沁阳一带的小孩子们学奏锣鼓时的童谣式歌曲。讲述了演奏锣鼓的方法，还象声的模仿锣鼓声进行配合。下面我们也来体会一下这几种打击乐。 2.体会三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。（1）打起鼓来：咚 咚 咚咚 咚 咚（2）击起钹来：才 才 才 才（3）敲起大锣：锵 - 锵 - 3.试着用声势动作替代鼓、钹、锣的演奏。要求：（打鼓用拍前腿声势代替，敲锣用拍侧腿声势代替，击钹用击掌的声势代替。）4.用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。（出示PPT） 花样

6、一：X XX |X XX |X XX |X XX | 咚咚咚 锵锵锵 咚咚咚锵锵锵 花样二：X XX X |X XX |X X X X|X XX | 咚锵咚锵 咚咚锵， 咚锵咚 锵 咚咚锵。 5.请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。 （三）、读童谣，唱童谣。 1.范读童谣。 师：同学们仔细来听听这首有趣的河南童谣，你能找到鼓和锣的声音吗？在第几句？ 2.练习重点乐句，注意音的强弱。 （1）范读歌词 老师带上肢体语言以讲故事的形式引出歌词（出示PPT） 指导学生读出音的强弱 24 咚 咚 咚 锵 锵 锵咚咚 咚锵锵 锵 强（f） 弱（p）强（f）弱（p） 24 咚锵 咚锵咚咚 锵

7、强弱 强弱 强强 弱 师：看老师指挥手势做出强弱变化。 3.学唱歌谱。 4.带上歌词唱童谣。师生接龙、交换唱齐唱锣鼓歌。 5.打击乐器伴奏，演唱歌曲。 （1）请部分同学来模仿演奏钹，为歌曲一、三句伴奏。 （2）全班分组，声势律动唱锣鼓歌。 师：模仿钹、鼓、锣，边唱边敲起来吧！ （3）邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。（四）、课堂总结 1.师：今天我们学习了河南童谣锣鼓歌，认识了三种民族打击乐器，分别是，同学们，在我们的民间还有很多丰富的民族乐器，还有很多具有特色的民族文化，我们也应该像河南的小朋友这样去热爱我们的民族文化，学好它，并把它传承下去。下节课我们将继续感受民族打

8、击乐器独特的音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化。2.课后作业： （1）自制鼓、锣、钹三件打击乐，几个同学一组，组成个打击乐队，老师希望下节课看到你们精彩的表演。 （2）寻找发现家乡的民间歌谣，并学着演唱或是演奏。板书设计 锣鼓歌 河南童谣 情绪：轻快、活泼 强f 弱p教学反思锣鼓歌一课是我最难忘的一节课，孩子们学习的热情打动着我，促使我每一节课都想达到这样的效果。我从认识三种民族打击乐器开始，并要求孩子们学会它们的基本演奏方法，并变着花样让孩子们熟悉歌曲中基本节奏，掌握好强弱音的变化。把这些作为知识铺垫，让学生更加想迫切的用到歌曲中去。练习基本演奏方法时我把学生分成三个组，一组模仿打鼓，

9、一组模仿击钹，另外一组模仿敲锣。每个小组选一位节奏稳的同学用打击乐带着本组同学以增加气氛。逐步加入法练习：鼓声鼓声加锣声锣鼓声加钹声，打出不同的花样。学生能运用身边资源，拍打身体部位来探寻声源。在教唱歌曲时，我采取层层深入：口念口念加声势律动力度变化。让学生在愉快的游戏中掌握典型节奏X XX |X XX |和X XX X|X XX |。运用师生接龙、生生接龙学唱曲谱和歌词加深对歌词的理解，学生们现场很感兴趣，能积极配合老师参与合作。演唱歌曲时，由于学生很感兴趣、很兴奋，容易造成喊唱现象，我及时注意调整学生音色，控制声音，更好地体现歌曲本身的音乐性与美感。在学唱歌曲后，我让三名同学分别演奏锣、鼓、钹，带领全班演唱并表演歌曲。绝大部分孩子都能较好的用声势律动参与表演唱，但仍有少部分