爱书的孩子教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上爱书的孩子绘本阅读一、教学目标：1、理解画面所表达的内容，能结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。2、通过画面内容感受到亲情的重要性与阅读带来的乐趣。3、认识到书籍对人类的重要性，知道怎样爱护图书。二、教学准备： PPT 书籍 三、教学过程：（一）谈话导入，引出主题 师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个问题，竖起小耳朵仔细听哦，你们拥有什么东西？请你们告诉老师。”师：“我们小朋友拥有的东西真多，可是安格斯和露西拥有的东西不多。他们没有电视机，没有车。他们甚至没有房子！（二）以图为主，图文结合。孩子们，你们看这本书的封面，这是两个孩子，他们身旁都是书。这一摞书上

2、坐着一个小男孩，这个小女孩两只手托着两摞书，一摞书上是小猫，一摞书上站着一只公鸡。哇，这么认真的看书，那这个故事讲什么内容呢？今天时老师就带你们走进来。你们看这么多书，这只大公鸡和小猫都趴在书上。师：（切换幻灯片)我们再往下看，这个男孩和这个女孩在玩的时候都在看书，跷跷板是用什么做起来的呢？看，是用书支起来的。师：（切换幻灯片)献给苏菲和伊丽莎白，我最喜欢的说故事的人，这本书是献给他们两个人的，那我们读到了这本书，也是送给我们的。师：（切换幻灯片)好！我们来看，安格斯和露西拥有的东西不多。看，这个是安格斯，这个是露西，他们拥有的东西不多，你看他们坐在书上看书，小猫趴在他们俩的头上，大公鸡站在露

3、西的鞋子上。他们没有电视机，也没有车子。他们呀甚至没有房子，孩子们，你们他们的房子是在哪儿的呀？你们仔细的来观察，他们的房子，居然有轮子唉，而且房子是停在大树下面的，你们看，这个树上还有一个风铃，他们就在树下看书。这就是他们家的，他们的房子其实是一辆车改变的。（三）、互动交流，引领阅读师：（切换幻灯片)他们家有很多很多的书，你们看他们家有这么多书，孩子们你们来猜一猜他们家都有哪些书呢？猜一猜我们可以和小伙伴来讨论，也可以举手，我们和线上的老师、同学一起分享，开动你的小脑筋想一想，这里面都会有什么书呢？生：应该有漫画书，还有图画书，有很多知识的书。生：还有白雪公主的书。生：还有木偶奇遇记的书。师

4、：木偶奇遇记都知道呀，还有什么书？生：还有小精灵的书。师：还有谁想说？生：可能还有一些大人看的书。师：是的，谢谢同学们。你们猜的是什么呢？有的说是童话书，还可能有漫画书、大人要看的书，还有很多很多让我们学知识的书。那我们再来看，书在他们家都有什么用呢，他们把书垫在面包机的下面，这是面包机烤出来的香喷喷的面包；他们把书放在这儿，水果放到书上，就把书当成了一个小书桌；还把书放在小猫窝的下面。零散的堆在各种器具上，或是需要用书支撑的地方。他们的书还会用在什么地方呢？你可以想一想，老师就带你们接着往下看。师：（切换幻灯片)我们看，这么多书呀，堆满了家里的每个角落，坐的踩的用的都是书，这也太多书了吧。而

5、且孩子们，你们看他们都没有椅子哎，坐在窗台上看书。师：（切换幻灯片)他们家再也装不下这些书了，书从他们的小车子里往外冒，从窗户里冒出来，从门里冒出来，爸爸、妈妈、露西还有还有很多很多的书都堆在这里。你看，这是妈妈，这是安格斯，这是爸爸，那小鸡和小猫它们被书吓得都跑到了这么高的地方。家里装不下的这些书了，那该怎么办呢？孩子们，请你们来想一想，和小伙伴说一说。生：书装不下可以卖掉。师：除了卖掉还可以怎么办？生：书装不下可以卖掉，卖一些钱买房子。师：好，这是你的想法，我们再听听其他同学的想法。生：书装不下，可以卖掉，买一个大的房子，就有房子住了。师：你们都是这样想的吗？生：（齐声)是。生：还有，造一

6、个仓库，再买些家具。师：我们看到孩子们说把书卖掉，把书卖了就可以买家具了。有个孩子说建一个大的图书馆。师：他们是怎么处理的呢？我们接着往下看。这些书必须搬出去，爸爸推着他的自行车，把书都装到了小车上往外搬。（失落的)露西和安格斯还有小鸡坐在这里看着，爸爸会把书搬到哪儿呢？我们不知道，反正是把书搬走了，用那个小车搬走了，但是，接下来事情变了。桌子歪了，碗掉下去了。为什么会这样呢？啊，碗为什么会掉呢？聪明的孩子啊，你肯定有想法了。因为没有书，他们的家有很多空间，原来到处都是书，现在有这么大的空间，他们之间的距离也变得很遥远，那么远。一天下午，露西的书包里掉出来一样东西，爸爸问：“这是什么？”露西说

7、：“一本书。”妈妈问：”从哪里来的？”露西说：“图书馆。”他们会怎么做呢？我们往下看，爸爸和妈妈看着书，打开了它，爸爸大声的朗读第一个句子，孩子们都靠了过来，爸爸翻了一页又一页，并且一字一句地朗读着。天色暗了，全家人就回到了家里，爸爸继续读着书，啊，安格斯坐在爸爸的头上，露西和妈妈还有小猫围着爸爸，他们都回到家，继续读书。他们挤在灯光下，静静的听故事，暖暖的台灯照着他们，照着这个温暖的小沙发，爸爸、妈妈、露西、安格斯坐在沙发上，连大公鸡和小猫也在听故事，这样的场景，可真美呀。在黑暗的城市里，有一个小小的家，比其他任何地方都要明亮，孩子们你们看，这就是他们的家，还是在树下，这个家灯一直亮着，他们

8、在干什么呢？我听到了，你们都在说看书。你们来猜一猜，接下来会发生什么事呢？和小伙伴讨论一下。我邀请我们班的故事大王来说一下。师：（切换幻灯片)三、二、一，第二天，这一家人打着哈欠，互相说早安，他们比以前更亲近了。大家都不会在意。嗯，我们陶家庄小学的郭老师说，孩子们说把书搬回来。眼睛还没有睁开，心里却是满满的幸福，孩子们，你们能说说他们接下来要干什么？生：把书搬回来。师：真的吗？你觉得是要把书搬回来，是不是？其他孩子呢？生：他们不能把书搬回来。师：为什么呀？生：因为那么多书看不完。师：他们家的书都搬空了呀，宝贝。老师：这是他的想法，还有没有别的？生：（看着老师)再搬一些书。师：谢谢你们！（切换幻

9、灯片)虽然眼睛还没完全睁开，心中却是满满的幸福，在空气清新的早晨，他们骑着车前进，虽然谁也没有说话，但是安格斯和露西知道他们要去哪里。他们要去哪里呀？生：他们去搬书的那里，找一些书来看。生：可以搬书拿回来看完卖掉。生：拿回来一些书垫在桌子下面。师：然后他们想到了要看书，还想到了要把书垫在桌子下面，要不然每天桌子上的食物就掉了，这多糟糕啊。生：他们会去图书馆借书，到家里去看。师：都说是去图书馆，你们有没有其他不一样的想法？可能会去哪儿？看，啊，这是图书馆，他们在看书。露西和安格斯拥有的东西并不多，但是他们拥有任何时候都需要的东西，那就是什么呀，亲爱的孩子们，任何时候都需要的东西是什么？就是书呀。

10、最明亮的地方（四）、课后延伸，布置任务师：老师有小挑战，孩子们敢不敢来挑战，敢的话就试试吧。师：有这么多，老师小声的告诉你，小挑战有两个，你可以选择其中一个。首先你可以续编故事，就是安格斯和露西把书拉回来后，可能会发生哪些好玩的故事？二是你最喜欢哪本书？你和书之间有哪些故事？你敢不敢把他换下来讲给你的小伙伴听呀，这两个呀，你可以任选一个来完成就可以啦，老师在这儿呢，我也想提醒一下，我们编故事的时候呢，你看故事的时候可以怎么画，我们可以画一幅，然后在上面写上我们讲的故事，如果一年级的孩子可以用拼音，我们也可以把我们的故事变成字符。题目写到这儿爱书的孩子，老师来给孩子们示范一下。我们把题目写到这儿，然后我在这里一、二、三、四，我在这儿画一幅画，编讲故事，我在这儿再画上一幅画让它变成连环画，这样也行。我们接下