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1、我们的田野课堂观察报告我们的田野 美丽的田野碧绿的河水 流过无边的稻田无边的稻田 好像起伏的海面平静的湖中 开满了荷花金色的鲤鱼 长得多么的肥大湖边的芦苇中 藏着成群的野鸭 一次在CCTV-9国际频道看了一个系列片生于50年代，背景音乐用的就是童声合唱我们的田野，我感觉瞬间遇到了知音。她的词作者管桦是我国当代著名的作家、诗人、画家，他创作了听妈妈讲过去的事情、快乐的节日等许多脍炙人口的歌词；曲作者张文纲也是我国当代著名的作曲家。两位大家的笔下必定出经典的作品。它的歌词写得很美，能给人生机盎然的温暖，那是一种来自天堂一样纯净的宁静。听着我们的田野总让我联想到黑白电影里的五十年代：干净、淳朴，人人

2、脸上都挂着简单、幸福的笑容。 我是一个非常喜欢音乐的人，在我的思我觉得在音乐课上有一种美的享受。给人的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙，用新理念诠释音乐课堂。 这节课中闪现了很多的优点： 导入巧妙。精彩的导入是好课的开始。先引导学生理解歌词含义，让学生感悟出歌曲是赞美家乡，抒发热爱家乡情感的主题。然后引导学生描绘自己的家乡，说出自己家乡有哪些特产和独特的人文景观，在拉近歌曲内容与学生距离的同时，对学生进行了爱家乡情感的教育。接着用一个问题引入“有一位作曲家用优美的旋律赞美了家乡，我们看他是怎么做的？”一下子把学生的情感拉到歌曲中去了，激起了学生学唱歌曲的热情。 教学方法灵活。教学方法选择是否

3、得当直接影响教学效果。从我们个人感受来看，我们对于一首歌曲的认识规律应该是先喜欢她的旋律，然后再去学唱。如果不喜欢她的旋律，也就没有了学唱的动力，对于孩子们尤其如此。正是了解到了这一点。没有布置过多的教学任务，而是让学生反复听歌曲的录音，在听到三遍之后，学生们已经被美妙的旋律所感动，已经有不少同学跟唱了。这时候，开始引导学生依据所学的知识进行教学，首先明确了歌曲的节拍、调子。在老师的伴奏下，再听一遍，让学生思考这首歌的曲子和过去学的有什么不一样？一下子找到这首歌的难点开头空拍。接着把开头空拍在黑板上板书出来，贝宁反复带领学生练习，让每一位学生都能掌握了唱法。重点问题解决掉后，下面引导学生在老师

4、的伴奏下反复唱谱，加歌词唱。使用了小组共同提高的方式，让小组中学的快的同学教没掌握好的同学，一下子提高了学习效率。 教学基本功好。教态自然，语态亲切，活动组织得当有效。从她的一言一行都能感觉她和学生之间的那种和谐、亲密的关系。我能真切地感受到孩子们对音乐课的喜爱。作为一个音乐课的外行来看，如果能更多地介绍下歌曲的词曲作者，让我们在高声吟唱的时候不忘这些伟大的艺术家，可能会更好些。 总之，这节课教学设计巧妙，很好地贯彻了以学为主的新课程理念，教得投入，学生学得带劲，在欢快的气氛中既学习音乐知识、唱会了歌曲，还培养了学生爱家乡、用歌声赞美家乡的情感。在引导学生学习知识的同时，让孩子们拥有美的享受，让孩子们在快乐中成长，

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