把握命题导向明确教学目标

1、把握命题导向明确教学目标一、数学教学要整体把握数学课程，夯实数学应用基础中学数学课程是一个有机整体，要全面理解数学课程的性质与理念，全面认识数学课程内容结构，整体设计与实施教学。只有全面把握数学课程，才能在数学课堂中凸显数学知识的脉络，抓住数学本质，弄清数学问题研究的方法。学生对基础知识的理解，基本能力的发展，基本态度和价值观的养成，共同构成了学生终身发展的基础。新的课程标准提出了积累各种素材，加强应用意识的要求，2018年陕西中考、高考试题围绕数学核心素养，考查知识点多、覆盖面广、突出主干基础知识，特别是培育支撑学生终身发展和适应时代要求的独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能

2、力。例如，2018年陕西高考数学试卷涉及函数与导数、数列、概率、立体几何、解析几何这些主干知识，通过设计数学中的生活问题来重点考查。陕西中考数学围绕基本数学核心素养，通过以初中阶段数学主干知识为线，以初中学生应掌握的基本数学概念、基本数学思想方法和适应社会的关键能力为面，多方位考查数学核心素养。通过考试评价，引导老师在数学课堂教学中围绕主干、夯实基础，教育学生多学一点数学思想方法，少一点繁琐的计算，杜绝沉迷于偏题、怪题和繁难试题，积极学习适应现代社会有用的数学。二、抓好基本课堂教学的同时，尝试主题教学，重视学段衔接教育数学教师研究数学核心素养过程中，在抓好课堂教学的同时，也需要从一节一节的教学

3、中跳出来，以“主题”作为教学的基本教学思考对象。可以以“章”作为单元，可以以数学中的重要主题为教学设计单元，可以以数学中通性通法为单元。同时，老师一定要把握好学段之间的衔接过渡，才不至于使学生走弯路、吃夹生饭。例如，初中数学中的射影定理、抛物线的平移、韦达定理等知识点在初中只作为一些需要证明的命题来应用，在高中可能就要求学生直接应用结论，相当一部分学生到高中就不适应，容易对老师的课堂教学产生困惑。因此，在教材研究与教学中，高中数学老师就要注意做好初高中的衔接教育，为进一步提高学生数学核心素养奠定基础。三、注重引导学生联系生活，进行探究式学习基于核心素养的数学教学中，注重引导学生解决问题，这也是

4、培养学生核心素养的重点。学生在教师引导下，不仅经历了数学概念的形成和数学规律的发现过程，而且积累了数学经验，感悟了数学思想方法，切实体验到严谨求实的科学态度和探究真理的科学精神。例如，陕西2018年中考数学几个大题都注重联系实际生活，注重数学命题贴近生活，引导老师学生关注生活中的问题，体现数学作为应用学科的重要性。中考第19题以防雾霾为重点，以减少污染、保护环境为目标，使学生认识到“小手拉大手”宣传生态文明的重要性;第20题是利用相似三角形测量河宽，根据几何知识解决社会生活问题;第21题以精准帮扶，网络销售为背景;第25题压轴题：以新区管委会建物资总站为背景，以三角形、圆为铺垫，以问题提出、问

5、题探究、问题解决为要求，求三角形外接圆半径、圆中动点最大值和物资供应中的路径最小值，体现了统计知识与社会生活的密切联系。试题采用真实数据，增强了试题情境的真实性和可靠性，这就要求数学老师要带领学生走进数学应用深处，多关注数学在社会生活中的应用，让学生学习有用且终身发展需要的数学。四、在教学中要合理创设情境教学中合理创设情境便于提高学生的学习兴趣和热情，也有利于提高学生应用数学知识解决问题的能力。教学情境的创设有助于学生在数学知识及其应用之间建立联系，进而促进其数学核心素养的发展。近年数学考试试题，就是利用与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际联系紧密的情景，考查考生灵活运用所学知识解决

6、实际问题的能力，培养学生解决问题的能力，为不同层次的学生展示自己的才华创设了平台。五、要加强对学生的“会学”指导教会学生“会学”数学应是教师重要的教学理念之一，“会学数学”应包括：对数学问题的阅读理解、对数学现象质疑提问、对数学方法梳理总结、对数学能力的不断提升。教师必须要求学生在解决数学问题时，首先要清楚数学语言（数学自然语言、符号语言、图形语言）组成，其特点是准确、清晰、简洁，数学阅读就要会读“数学普通话”“符号”“图形（表格）”，老师要在课堂教学中加以引导。“会学”要以数学现象和问题为基础，使学生不断探究数学问题，只有使学生“会学”数学了，学生数学能力的培养才能得到有效落实，学生才能真正走进数学应用深处，才能使学生从做题到做事、从学习知识到发展能力得以有效提升。数学教学中，老师要想方设法使学生了解生活中的数学，重视数学在现代社会中起到的作用，引导学生“会学”终身发展需要的数学。总之，数学课堂教学活动是数学核心素养培养的主要途径之一。数学核心素养在初高中阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求有着独特的特点，要仔细推敲、准确把握、切实贯穿到数学教学活动中去。“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"核心素养是知识、能力、态度或价值观的融合，它能深刻影响一个人的格局与发展，数学课堂教学中，不仅要看到数学的