考察报告-小学学习考察报告

1、考察报告：小学学习考察报告7 月 9 日，我市小学校长提高 ( 异地 ) 培训班一行 48 人冒着上海地区三十年来创记录的高温， 风尘仆仆地来到上海市北京东路小学考察学习。步入小巧精致的校园，巨幅的标语、 精美的壁画、别致的班牌、整洁的环境映入眼帘，清新的充满细腻人文关怀的文化育人气息扑面而来。主人亲切的问候、 如花的笑靥更是像一股清爽的凉风让人不觉七月流火。八点半， 北京东路小学校长张烨题为关注个体差异，提供导学服务的报告准时开始。报告共分五个部分： 1、在德育活动中开发“导学价值”;2 、在课堂教学中运用“导学策略” ;3 、在课程设置中建立“导学机制” ;4 、在学业评价中发挥“导学功能

2、”;5 、 在教学管理中完善“导学服务”。 张校长结合学校教育教学的实际和典型案例，深入浅出地阐述了“导学服务”的理论内涵和实践活动及丰硕成果，其涉及到的“十条导学建议”、“富有小班特色的校本课程开发”、 “学业评价的学生成长记录册”、“教师专业化成长项目引领的核心培训模式”等引起了各位学员的浓厚兴趣。报告结束后，各位学员还就教师评价、经费保障、用人机制、班级工作考核等话题与张校长进行了互动交流。活动结束后， 每位学员都深感受益匪浅。北京东路小学的前身为上海市私立民生中小学，1920 年由 错误！未指定开关参数。金熙章先生创办。1956 年小学部更名为北京东路小学。学校位于繁华的商务区，占地1

3、816 平方米， 建筑面积 5018 平方米，校舍小巧精致，教学设备完善，除教室外，还有电子阅览室、多媒体教室、计算机教室等14 个专用教室，两个塑胶操场。1994 年建成闭路电视网，年总校建成校园网，年分校建成无线校园网，计算机÷实物投影仪等现代化教学设备遍布教室及办公室。学校现有教学班27 个，学生 687 人。学校拥有一支年轻的教师队伍，其中包括特级教师、市区级骨干教师十多人，校内有首席教师3人，学科带头人6 人，具有小学高级教师职称的占一线教师总数的 80%，在职 45 岁以下教师大专及大专以上学历达到100%。从 1984 年起，学校开始“乐学、能干、创新”的教育改革整体实

4、验，形成鲜明的办学思想。 1994 年起，在上海市教委基教处的支持下， 率先在国内开始“小班化教育”实验， 成功开创素质教育新模式，从而成为教育改革的领头羊。年，学校在二十年“乐能创”教育和十年“小班化”实践的基础上， 提出了“关注个体差异，提供导学服务”的办学策略， 在发挥小班优势，满足差异发展上尽力为每一个学生的成长提供优质的教育服务。学校对外开放任务频繁， 境内外教育使团频频到访。 由于学校对文化基础知识与个性充分发展的重视，学生学习基础扎实，善于主动求知， 综合素质较强。 近年来不断涌现如中科院小院士、 错误！未指定开关参数。全国故事大王、 全国计算机竞赛一等奖等优秀学生。 学校曾先后

5、获得“全国雏鹰大队” 、“上海市办学先进单位” 、“上海市教育科研先进集体” 、“黄浦区文明单位” 、“黄浦区三八红旗集体”等荣誉十几项。目前是“上海市素质教育实验校” 、“上海市行为规范示范校”、”上海市课程教材改革研究基地” 、“上海校长培训实践基地”。上海市北京东路小学基于小班化教学的 “在导学服务中智慧育人”、“关注个体差异，提供导学服务”的核心理念，根源于教育的价值取向是“尊重人的生存发展” 和教育的本质是给予 “生命的关怀”、“智慧的启迪”的思想，颇具前瞻性和先进性。尽管受教育资源的限制， 要想在我市开展小班化教学还言之尚早， 但我认为，上海市北京东路小学先进的理念和方法还是有很多

6、值得我们学习和借鉴的， 特别是以下几点对我市的教育教学工作有现实指导意义。一、强调“服务”的办学目标。上海市北京东路小学把四种服务作为办学目标， 即：导学服务指的是从学生个体的不同实际出发，对其进行有一定针对性的学习指导、 引导和诱导，并提供多种机会和条件，指导学生进行选择，促进其个体获得更充分、持续、稳定的发展的教育教学专业服务 ; 充分的教育服务学校致力于全员、全程、全域、全方位地为学生创造和提供各种机会、 错误！未指定开关参数。资源和条件， 促进学生的个体发展， 使每一个学生在原有基础上均能获得充分的提高 ; 优质的教育服务“优质”体现在拥有先进的办学理念、严谨的管理机制、 优良的育人环境、现代化的教育教学设施、高素质的教师队伍、 卓越的教育成果、良好的办学声誉等 ; 个性化的教育服务学校遵循学生身心发展的规律，尊重学生人格发展的需要， 为学