巨人的花园第一课时

1、巨人的花园 第一课时教学目标：1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。3 能通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。教学重点：想象画面，体会巨人的行动和心理的变化，感悟寓意。教学难点在层层读悟中理解童话所揭示的道理。教学过程活动一：谈话导入，激发情趣1.谈话交流我知道大家都喜欢读童话，童话里动人的故事和活泼的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最

2、深？请能力较好的学生回答（关键在理由部分）2.导入 今天，我们来学习英国作家王尔德写的一篇童话巨人的花园（课件1出示，板书课题时提醒“巨”的笔顺）有人称这篇童话是童话中的“完美之作”（课件2），让我们一起走进这花园中去。活动二：初读课文，感知大意1.通读课文自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。（课件3）2.感知 巨人的花园给你留下了怎样的印象呢？（课件4）预设：美丽、荒凉、巨人很凶恶（课件5：美丽、荒凉、巨人、变化） 同时板书： 美丽 变化 荒凉引导问题：（1）巨人的花园一直都很美丽吗？荒凉 （2）除了花园，这篇童话里的巨人是怎么样的？刚开始凶恶 （3）巨人的花园从美丽到荒凉，说明会变

3、化3.随机进行字词教学（1）讲“美丽”：课件6出示鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片、草翠花开 谁来形容花园的美丽？请一生读词语，再齐读。（2）讲“荒凉”：课件7出示北风呼啸、狂风大作、雪花飞舞、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖 后来的花园是怎样的？请一生读词语，再齐读。（3）讲“巨人很凶恶”：课件8出示训斥、叱责、任性、冷酷 开始时的巨人呢？请一生读，再齐读。4.再读 这次你可以有选择地读课文，可以读花园美丽的句子，也可以读花园变化的句子。活动三：美读课文，感受“美”“乐”1.交流语句谁给大家读描写花园美丽的句子？课件9出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天瓜果飘香，冬天白雪一片。村里

4、的孩子都喜欢到那里玩。2.自由朗读读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？指名读、推荐读3.集体朗读好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽齐读4.想象画面这一次有了新的要求，我来读这几句话，你们脑海里要浮现出画面。闭上眼睛，静静聆听。（师配乐读）你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（用上文中词语更好）5.感受欢乐当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示句子（课件10）：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（1）“洋溢”是什么意思？（充满、荡漾、流淌）（2）比较句子，学会运用（课件11）句子1：下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。 句子2：知道

5、山里唯一的老师就要离开了，孩子们伤心地哭了，屋子 里洋溢着孩子们的哭声。 判断“洋溢”的使用是否正确？明确：“洋溢”往往用于比较欢快的场面。（3）造句训练（请能力较好的孩子）（4）想象说话 想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？（建议孩子用上课文中的语句）6.熟读成诵 我们一起合作读（课件12）那里，春天，夏天，秋天，冬天。村里的孩子。活动四：研读课文，感悟变化过渡：看，花园四季交替多正常啊！可巨人的加入却使这个花园发生了变化。（课件13）花园变成了什么样？请大家用心默读课文，边读边画句子。1. 读文找句2. 抓点研读（1）当学生讲到“不知为什么”课件14句子一：但不知为什么，巨人

6、的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀” 读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点？（荒凉）能把你的这种感觉带到文字中去读一读吗？ 自由读、指名读 课件15句子二：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀” 现在读这段话，你又有什么感受？齐读。（2）当学生讲到“与此同时”课件16出示：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。“与此同时”是什么时候？（巨人责骂，孩子离

7、开时，说明变化非常快）带着这种感觉齐读。3. 归纳梳理课件17：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园_。 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却_。 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又_。 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又_。 最后，当巨人拆除围墙时，花园又_。 （先由教师引说，然后指名说）4. 过渡引疑：这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么有如此大的变化呢？（学生回答） 是啊，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园时，他说了些什么呢？（课件18）再次默读课文，画出有关语句。5. 想象理解：

8、学生交流后课件19出示“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！” 思考：这三句话什么地方相同？（都有“滚出去”三个字，都有感叹号） 思考：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么？ 预设：独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐。6. 交流想法：好一个自私的巨人！你想告诉他什么？预设：做人不要太自私、有快乐要让大家一起分享7. 揭示寓意：巨人最后明白了什么？（用文中句子回答）课件20出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（1） 巨人明白了这句话，你明白了吗？（引导学生理解句子）（2） 任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢？8. 美读最后一段：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。（课件21出示画面）瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪！让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。活动五：写话训练，深化认识1.写话训练：巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。（课件22出示）为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美