说课直流电桥平衡直流电路

1、说课：直流电桥平衡直流电路张伟、祁应芝、赵昭琛、杨军教学设计我们要考虑的问题电子科大留给我们的作业教什么？针对教学内容和专业技术人员资格要求的问题教到什么程度？针对教学目标和教学意图的问题怎样教？针对教学方法和教学组织方式的问题什么时候、在哪里、用什么教？针对时间顺序的问题、针对教学媒体的问题教学设计：v 学习领域：v 主要行为：v 部分行为：v 教学目标：v 教学重难点：v 教学方法、手段：v 课前准备：v 教学过程：v 学习任务书：v 教室布置：学习领域：直流电路-直流电桥平衡目标群体：全体学生设为32人，其中女生4人；分4组，8人一组（7男1女），组内异质，组间同质主要行为：直流电桥电路

2、分析及直流电桥测电阻部分行为：仪表使用、识图、电路分析、口头表达能力和实际动手能力教学目标：知识目标、了解电桥电路的分类与组成 、掌握电桥平衡的特点与条件 、掌握QJ23单臂电桥测电阻的方法与注意事项能力目标培养学生的“关键能力”：专业能力-仪表使用、识图、计算及运用知识能力 社会能力-分工合作协调能力、参与意识与责任感 方法能力-独立思维能力、解决问题能力教学重点：掌握电桥平衡的特征与条件及其应用（测小电阻）教学难点：QJ23测小电阻教学方法：引导课文法、项目教学法教学手段：仿真实验演示、多媒体展示台投影、实际操作强化（万用表、电桥QJ23测电阻）教学时间：90分钟(2课时)课前准备：每人一

3、颗幸运星和一份QJ23内部电路、使用说明及学生任务书等资料每组一颗五角星及万用表、QJ23电桥各一只，电阻若干 板面设计：教室布置： 学习任务书v 通过学习电桥电路知识，完成利用电桥电路测试小电阻的任务。教学过程：教学过程时间分配 教学手段 项目内容 教具 师生地位 教学方法 复习引入10分钟 实验导入 教师：在学习新知识前，复习用指针式万用表测电阻的步骤与注意事项。先让各组共同完成任务1-每小组根据任务书上要求，用万用表测量一阻值为1欧小电阻，并作好记录。讨论测量的精确度。学生：（5分钟）各小组分工协作，做到手心脑并用完成任务1，并要汇报测量结果。（巩固学生用仪表的能力，培养谨慎的工作态度。

4、）教师：从各小组的测量中发现: （为什么误差较大？） 用指针式万用表测量小电阻误差较大，故一般只适用于中电阻阻值的测量，而小电阻的测量一般情况下采用直流电桥，利用其平衡状态来测量。（引入新课-直流电桥平衡）万用表电 阻 学生操作教师巡视 案例教学 万用表测量电阻器电阻器的测量方法：原理：根据欧姆定理计算 ( R = U/I )方法：万用表欧姆挡测量万用表欧姆挡测量：第一步：将挡位开关置于欧姆挡适当量程第二步：将表笔短接后调零第三步：测量´1k¥0调零正确的测量方法¥0´不正确的测量方法？因为造成了人体电阻与被测电阻并联¥0教学过程时间分配 教学

5、手段 项目内容 教具 师生地位 教学方法 10分钟 仿真演示实验教学 教师：利用多媒体及PROTEUS软件对电桥电路作电路图的仿真连接（软件播放声音效果，可以提神也可激发学习兴趣）。布置任务2-画出相应电路图并结合资料说明电路的组成及术语 学生：（5分钟）完成任务2用展示台展示各小组的作品-电路图，并评议最美观规范的电路图。 万用表测电 阻 教师仿真演示学生听看学生作图教师指导教师引出问题明确任务学生解决问题完成任务 项目教学法教学过程时间分配 教学手段 项目内容 教具 师生地位 教学方法 1分钟 多媒体投影展示台展示 教师：继续演示-改变电路参数使检流计指示发生变化，从而提出了电桥平衡状态、

6、特征及平衡状态时的两种等效电路（如下图）。布置任务3-分两组推导电桥平衡条件（1、2两组按桥支路电阻为0；3、4两组按桥支路电阻为）学生：（10分钟）完成任务3（针对给出的电路），培养学生运用知识的能力和分析问题能力，针对不同的基础采取自由讨论与自行解决相结合。张贴电桥平衡的条件，教师及时给予肯定或纠正。 多媒体张贴板 教师演示学生归纳学生分析教师指导 案例教学 教学过程时间分配 教学手段 项目内容 教具 师生地位 教学方法 0分钟 理论与实践结合 教师：在我们学习知识的同时更注重知识的应用，电桥平衡主要应用于直流电桥测电阻中，根据提供的资料及仪表仪器，布置任务4-熟悉QJ23直流电桥内部电路

7、及板面，根据任务书中的问题共同努力完成（围绕如何用电桥测量小电阻）；每位同学亲手用电桥来检测电阻的实际阻值，并选送1位代表上台演示和1位评委（带笔和纸）学生：每位同学对电桥的内部电路展开讨论，看懂电路，出现问题共同解决。然后独立完成任务4，培养学生的自学能力、组织能力，各组统筹安排好本组人员在有限地时间内完成任务，人人参与，共创佳绩。（要求做到有人操作有人评判） QJ23电桥电阻 学生练习教师指导 案例教学 引导课文法 教学过程时间分配 教学手段 项目内容 教具 师生地位 教学方法 1分钟 示范学习演讲 教师：布置任务5-各小组派代表上台演示电桥测电阻的全过程（3分种内），各评委坐下认真观察及

8、时记录并上台点评，其它同学按组围观。学生：（15分钟）完成任务5，并认真细心观察，不时地与自己对照，总结各自存在的问题，并让别小组的评委对参赛者进行点评，互帮互学，锻炼同学的思维和胆识，增强了责任感。QJ23电桥电阻学生演示学生评议 案例教学 教学过程时间分配教学手段 项目内容 教具 师生地位 教学方法 1分钟 比一比看一看 教师：先对各组的参与与表现给予充分肯定与表扬，为保证工作结果的正确性，对相关环节中细节进行纠正。公布任务6-即兴答题（本节课的内容相关的必答题和抢答题）。学生：完成任务6，并评出最佳组和最佳个人。把每组中贴在最佳组位置和每位同学手中的送给最佳个人，并以热烈的掌声表示祝贺。

9、教师：布置作业并宣布本节课的学习圆满结束。张贴板 教师点评拟题学生答题 探讨：教学方法比较项目传统教学任务驱动教学目标传授知识和技能运用已有技能和知识教学形式以老师教为主，学生被动学习学生在老师的指导下主动学习交流方式单方面，虽有互动，也是被动的双向的 参与程度 学生听从老师的指挥要我学 学生可以根据自己的兴趣做出选择我要学 激励手段 外在动力十分重要不可能持久 内在动力充分得以调动 能持久 特色老师挖掘学生的不足点以补充授课内容老师利用学生的优点开展活动 探讨：“任务驱动” 基本思路提出任务介绍相关知识分析任务跟学任务独立完成任务探讨：教学需关注的问题1、教师面临的问题（1）是知识水平 （2）是实践能力（3）是工作量2、