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文档简介

1、学习情境一 常见屈光状态分析 项目1.2近视眼屈光状态分析一、教学目标设计本次课标题:近视眼屈光状态分析授课班级略上课时间课时:4上课地点略教学目标能力(技能)目标知识目标1、能够根据患者的远近视力和临床表现判断患者的屈光状态2、能计算近视患者的调节幅度和调节范围3、计算近视眼轴长和视网膜像的大小4、能计算镜眼距对调节力的影响1、掌握近视眼的定义形成原因、分类、光学情况。2、熟悉近视眼与调节、辐辏的关系3、熟悉了解近视眼的临床表现并掌握近视眼的矫正处理原则。4、了解近视眼的流行病学调查。5、掌握镜眼距对近视眼调节力的影响能力训练任务及案例培养学生对近视眼的认识,掌握近视眼调节力的变化和眼轴的变

2、化。案例1: 教师给出一位近视患者的近视度数,根据患者的度数,能计算眼轴的长度。近视-5.00D的患者,眼轴长度?利用公式R=R+D 案例2: 根据镜眼距离,计算近视眼镜对调节力的影响。一个近视-5.00D的患者,镜眼距离为12mm,求患者戴矫正镜之后,观察眼前33cm的距离,动用的调节是多少?工具媒体教学课件、教学录像、测试习题、动画、英文单词屈光不正errors of refraction 近视弧 myopia 屈光度 dioptre 可矫正近视眼 facultative hyprmetropia近视眼 myopia 近视眼调节 myopic accommodation参考资料1.眼科屈光

3、学军事医学科学出版社2.验光配镜200问眼屈光篇海洋出版社3.验光配镜问题集天津科技出版社二、课程设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)一、告知学生本次课程的学习内容,二、告知本次课的能力目标1、能够根据患者的远近视力和临床表现判断患者的屈光状态2、能计算近视患者的调节幅度和调节范围3、计算近视眼轴长和视网膜像的大小4、能计算镜眼距对调节力的影响 讲授(口述)主性。板书本次课的项目目标(中英文)结合课件展示个别回答8分钟引入(任务项目)对班里同学的近视屈光不正状态进行提问。讲述结合动画演示课件演示归纳总结积极回答7分钟屈光模拟通过镜片模拟近视眼,感受近

4、视眼的视觉特征,物像大小的变化体验式通过教具体验现象学生在教学做一体教室完成模拟感受15分钟引入问题1通过近视眼的屈光成像问题,绘制屈光光路图和远点图形,引入近视眼的轴长计算教师讲授学生记笔记,并完成图形的绘制20分钟讲授1近视眼的形成原因、类别及屈光情况多媒体课件幻灯片和动画演示增强对知识的理解力记录所讲内容,结合实践,加深印象25分钟案例分析通过案例分析患者的近视屈光状态,并能根据患者的视力情况初步判断患者的近视程度近视眼的视力表现和临床表现案例教学讨论、提问、学生讨论发言25分钟引入问题2 以问题的形式引入近视眼的调节问题问题式教学幻灯演示记录重点内容,分析近视的调节20分钟案例分析以案例的形式分析真性近视与假性近视,形成原因、处理原则案例分析幻灯演示、分析病例讨论分析、发言30分钟讲授2高度近视的病理及并发症演示、讲授幻灯演示记录重点内容10分钟讲授3 近视眼矫治原则与方法讲授板书、幻灯演示分析汇报20分钟讲授近视眼的防治方法,近视眼与饮食关系讲授、演示板书、幻灯演示记录重点内容15分钟总结近视眼的定义形成原因、屈光情况及临床表现,总结近视眼的矫正原则,高度近视的病理及并

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